Los futuros maestros parecen más propensos a percibir erróneamente a los niños negros como enojados que a los niños blancos, que puede socavar la educación de la juventud negra, según una nueva investigación publicada por la Asociación Americana de Psicología.

Si bien investigaciones anteriores han documentado este efecto en adultos, Este es el primer estudio que muestra cómo el sesgo de ira basado en la raza puede extenderse a los maestros y a los niños negros de primaria y secundaria. dijo la investigadora principal Amy G. Halberstadt, Doctor., profesor de psicología en la Universidad Estatal de Carolina del Norte. El estudio fue publicado en línea en la revista APA. Emoción .

"Este sesgo de ira puede tener enormes consecuencias al aumentar la experiencia de los niños negros de no ser 'vistos' o comprendidos por sus maestros y luego sentir que la escuela no es para ellos, ", dijo." También podría llevar a que los niños negros sean disciplinados injustamente y suspendidos de la escuela con más frecuencia, lo que puede tener ramificaciones a largo plazo ".

En el estudio, 178 futuros maestros de programas educativos en tres universidades del sureste vieron videoclips cortos de 72 niños de 9 a 13 años. Los rostros de los niños expresaron una de las seis emociones básicas:felicidad, tristeza, enfado, temor, sorpresa o disgusto. Los clips se dividieron equitativamente entre niños o niñas y niños negros o niños blancos. La muestra no fue lo suficientemente grande para determinar si la raza o el origen étnico de los maestros marcó una diferencia en la forma en que percibían a los niños.

Los futuros maestros fueron algo precisos al detectar las emociones de los niños, pero también cometieron algunos errores que revelaron patrones. Los niños de ambas razas fueron percibidos erróneamente como enojados con más frecuencia que las niñas blancas o negras. Los niños y niñas negros también fueron percibidos erróneamente como enojados en mayor proporción que los niños blancos. con los chicos negros provocando el mayor sesgo de ira.

El sesgo de ira contra los niños negros puede tener muchas consecuencias negativas. Mientras controla otros factores, Investigaciones anteriores han encontrado que los niños negros tienen tres veces más probabilidades de ser suspendidos o expulsados ​​de la escuela que los niños blancos. Las experiencias negativas de los niños negros en la escuela también podrían contribuir a la dispar brecha de rendimiento entre los jóvenes negros y blancos que se ha documentado en los Estados Unidos. Dijo Halberstadt.

Aquellos en el estudio también completaron cuestionarios relacionados con su prejuicio racial implícito y explícito, pero sus puntajes en esas pruebas no afectaron los hallazgos relacionados con los niños negros. Sin embargo, aquellos que mostraban un mayor prejuicio racial eran menos propensos a percibir erróneamente a los niños blancos como enojados.

"Incluso cuando la gente está motivada para ser antirracista, necesitamos conocer las vías específicas por las que viaja el racismo, y eso puede incluir suposiciones falsas de que los negros están enojados o amenazados, ", Dijo Halberstadt." Esas percepciones erróneas racistas comunes pueden extenderse desde la escuela hasta la edad adulta y potencialmente tener consecuencias fatales, como cuando los agentes de policía matan a negros desarmados en la calle o en sus propios hogares ".

Investigaciones anteriores con adultos en los Estados Unidos han encontrado que la ira se percibe más rápidamente que la felicidad en los rostros negros. mientras que el efecto contrario se encontró para los rostros blancos. La ira también se percibe más rápidamente y durante más tiempo en los rostros de los jóvenes negros que en los rostros de los jóvenes blancos.

"Durante las últimas semanas, mucha gente se está dando cuenta de la extensión generalizada del racismo sistémico en la cultura estadounidense, no solo en las prácticas policiales sino en nuestra salud, sistemas bancarios y educativos, Halberstadt dijo:"Aprender más sobre cómo estos problemas se integran en nuestros procesos de pensamiento es un primer paso importante".

Los participantes en el estudio eran predominantemente mujeres (89%) y blancos (70%), reflejando el género y la raza de la mayoría de los maestros de escuelas públicas en todo el país. El estudio no incluyó suficientes personas de color de una sola raza o etnia (hispanos 9%, Asiático 8%, Negro 6%, Birracial 5%, Nativos americanos 1%, y Medio Oriente 1%) para analizar hallazgos separados basados ​​en la raza o el origen étnico de los participantes.