Mostrar a las personas cómo se sienten sus compañeros sobre la diversidad en su comunidad puede hacer que sus acciones sean más inclusivas. hacer que los miembros de grupos marginados se sientan más pertenecientes, e incluso ayudar a cerrar las brechas de rendimiento racial en la educación, según un nuevo estudio.

Basándose en estrategias que han funcionado en la lucha contra el tabaquismo, campañas de ahorro de energía y sexo seguro, Los investigadores de la Universidad de Wisconsin-Madison decidieron intentar cambiar el comportamiento mostrando a las personas que los sentimientos positivos sobre la diversidad son la norma.

"En cualquier otro ámbito de la salud pública:ahorrar para la jubilación, sustentabilidad, comer sano:es la clave para comunicarse:es lo correcto, tus compañeros lo hacen, y tus compañeros también aprobarían que lo hagas, "dice Markus Brauer, el profesor de psicología de UW-Madison cuyo laboratorio diseñó la intervención a favor de la diversidad.

Es un efecto que se refleja en las actitudes sobre las protestas en curso sobre los negros asesinados por agentes de policía. Expuesto a multitudes más grandes, cobertura de noticias más frecuente y las opiniones de amigos y vecinos, más personas han expresado su apoyo a los grupos y actividades de Black Lives Matter.

"Las personas están muy influenciadas al descubrir lo que han hecho sus compañeros, "Dice Brauer." Pero en el dominio de la diversidad, no hemos estado probando esto ".

Los investigadores, que publicaron sus hallazgos hoy en la revista Comportamiento humano de la naturaleza , llevó a cabo extensos grupos de enfoque con estudiantes de UW – Madison.

"Les preguntamos, estudiantes de color y estudiantes blancos, estudiantes de la comunidad LGBT +:¿Qué es lo que realmente disminuye tu sentido de pertenencia? ¿Cuáles son los tipos de comportamientos que hieren sus sentimientos? que te hacen sentir excluido? ", dice Brauer." Y luego, por favor, dinos, ¿Cuáles son los comportamientos que lo harían sentir bienvenido? "

Los estudiantes no blancos sintieron que se mantenían a distancia de los estudiantes blancos, no incluidos en grupos de clase o proyectos, no incluido en actividades, no invitado a participar en interacciones simples.

"Cuando les preguntamos qué había disminuido su sentido de pertenencia, no se quejaron tanto de los insultos raciales o las formas explícitas de discriminación, "dice Brauer." Era la distancia, la falta de interés, la falta de cuidado que los afectó ".

Brauer, estudiante graduado Mitchell Campbell, y Sohad Murrar, un ex estudiante graduado de Brauer que ahora es profesor de psicología en Governors State University en Illinois, usaron lo que aprendieron para elegir sus mensajes.

"Usamos un enfoque de marketing social, donde identificamos una audiencia objetivo, decidimos cuál es nuestro comportamiento objetivo, y luego mostramos a las personas cómo sus compañeros apoyan ese comportamiento, "Dice Brauer.

Diseñaron un póster relativamente simple, cubierto en los rostros de los estudiantes y reportando resultados de encuestas reales, que el 93 por ciento de los estudiantes dicen que "abrazan la diversidad y dan la bienvenida a personas de todos los orígenes en nuestra comunidad de UW-Madison, "y que el 84 por ciento de ellos estuvo de acuerdo en aparecer en el póster. También produjeron un video de cinco minutos, que describió las opiniones a favor de la diversidad reportadas por grandes mayorías en otras encuestas del campus y mostró a estudiantes reales respondiendo preguntas sobre tolerancia e inclusión.

En una serie de experimentos durante varios años, cientos de estudiantes fueron expuestos pasivamente a los carteles en breves encuentros en las salas de espera de los estudios o colgados día tras día en las paredes de sus aulas. En otros experimentos, el video se mostró a toda la clase durante su primera reunión. Los grupos de control iban y venían de las salas de espera y el aula sin carteles, o viste videos sobre la producción de arándanos, u otras alternativas a los materiales de estudio.

Luego, los investigadores encuestaron a los sujetos para evaluar sus actitudes sobre el aprecio por la diversidad, actitudes hacia las personas de color, ansiedad intergrupal, el comportamiento de sus compañeros y otras medidas.

"Cuando medimos 10 o 12 semanas después, los estudiantes que estuvieron expuestos a las intervenciones informan de actitudes más positivas hacia los miembros de otros grupos y un mayor respaldo a la diversidad, "Dice Brauer.

Las diferencias para los estudiantes de grupos marginados fueron más allá.

"Los estudiantes pertenecientes a grupos marginados nos dicen que tienen un mayor sentido de pertenencia. Están menos ansiosos en las interacciones con estudiantes de otros grupos étnicos. Nos dicen que son cada vez menos objeto de discriminación, ", Dice Brauer." Evalúan el clima del aula de manera más positiva, y sentir que sus compañeros los tratan con más respeto ".

Los investigadores probaron la efectividad de su intervención de diversidad en una serie de cursos de UW-Madison en los que los estudiantes blancos históricamente han recibido mejores calificaciones que sus compañeros no blancos. En las secciones del curso que vieron el video de 5 minutos durante su primera reunión (clases que incluían a más de 300 estudiantes), las calificaciones de los estudiantes privilegiados y marginados fueron iguales al final.

"Sabemos que los estudiantes marginados sufren discriminación; sabemos que sus sentimientos son válidos. Pero sabemos, también, de las encuestas climáticas del campus y nuestras propias encuestas extensas, que sus compañeros de estudios expresen un aprecio real por la diversidad, y dinos que quieren ser inclusivos ", Dice Brauer." Se mantienen socialmente distantes, aunque, porque les preocupa exponerse. Nuestra experiencia es que esta intervención está cambiando esas percepciones y experiencias, y posiblemente el comportamiento, de ambos grupos ".

Puede ser el primer resultado de este tipo para un estudio de tan larga duración con tantos participantes, y los investigadores esperan que el trabajo futuro ayude a revelar mejor si los estudiantes realmente cambian la forma en que se tratan unos a otros.

"Promover la inclusión y desmantelar el racismo sistémico es uno de los temas más importantes de nuestro tiempo. Y, sin embargo, resulta que muchas iniciativas a favor de la diversidad no están siendo evaluadas, "dice Brauer, cuyo trabajo fue apoyado en parte por fondos de la oficina del subdirector y director de diversidad de UW-Madison. "Realmente necesitamos prácticas basadas en evidencia, pero durante mucho tiempo no hemos tenido idea de si las cosas que hacemos en el ámbito de la diversidad realmente tienen un efecto beneficioso. Esperamos cambiar eso ".