La próxima vez que vea a su atleta universitario favorito en el campo o en la cancha, piense de nuevo en su camino para llegar allí.

Eso es algo Clio Andris, profesor asistente de geografía en Penn State, ha pasado los últimos años reconstruyendo. Sus hallazgos fueron publicados en El geógrafo profesional .

Andris quería comprender el poder de las universidades en su capacidad para atraer atletas. Ella y su equipo se dispusieron a extraer manualmente más de dos décadas de datos para 160, 000 estudiantes-deportistas de 1, 600 equipos en 128 escuelas para encontrar lo que ella llama "ranking pull".

Andris trazó un mapa de la distancia que recorrió cada atleta para crear promedios amplios basados ​​en las escuelas y en cada deporte.

Descubrió que las escuelas de la Ivy League, como la Universidad de Harvard y la Universidad de Stanford, probablemente debido a su reputación, eran las más fuertes para atraer a atletas de lejos. Luego vinieron las escuelas menos ubicadas en el centro, como las universidades del estado de Washington, Arizona e Idaho. Es probable que esto se deba a las densidades de población del este, lo que da a las escuelas un grupo más localizado de actores potenciales.

Independientemente del motivo, El atletismo escolar aumentaba la diversidad en estos campus y estaba haciendo un trabajo sorprendentemente bueno al hacerlo en regiones menos diversas.

Andris dijo que las personas que asisten a Idaho podrían pensar que no estarán rodeadas de personas de todo el país. pero, al menos entre los deportistas, Ese es el caso. Por ejemplo, el atleta promedio viajó alrededor de 600 millas, clasificando a la universidad entre las 15 mejores en los hallazgos de Andris.

"Significa que estas instituciones son realmente importantes para atraer a diferentes personas a un lugar que de otro modo estaría aislado, "Dijo Andris." No es necesariamente una ciudad que atrae a la gente, pero son las universidades e instituciones que existen allí. Esta investigación muestra que instituciones como las universidades pueden traer personas de todo el mundo a la zona ".

Como un todo, la distancia promedio que viajó un estudiante-atleta fue de 736 millas, mientras que esa distancia se duplicó en las mejores escuelas privadas. Las universidades de Arizona, Nuevo México e Idaho ocuparon el primer lugar entre las distancias recorridas por las escuelas públicas, cada uno con un promedio de más de 1, 000 millas.

El deporte en sí también influyó en la distancia y el destino de los jugadores. El tenis encabezó la clasificación, con el jugador promedio viajando más de 2, 000 millas. Otros deportes especializados como el esquí, el squash y la natación hicieron que los jugadores viajaran más de 800 millas.

Andris también sopesó el porcentaje de atletas locales, como en los atletas que juegan en equipos cercanos a sus lugares de origen. Los resultados mostraron que las escuelas del noreste tenían la mayor cantidad de jugadores locales, de media.

"Si vas a un partido de fútbol de la Universidad de Idaho u otro evento deportivo, la mayoría de los estudiantes del equipo no son de Idaho, "Dijo Andris." No necesariamente piensas eso, pero si vas a un juego de Rutgers, la gran mayoría de los jugadores son de Nueva Jersey. Es interesante pensar en qué equipos deportivos son en su mayoría locales y cuáles importan a sus atletas ".

Béisbol de Rutgers, los programas de campo traviesa y de pista y campo tienen atletas viajando, de media, menos de 100 millas. En cambio, para el programa de tenis de la Universidad de Tulsa, los jugadores viajaron más lejos con una distancia promedio de más de 5, 000 millas.

Andris dijo que se interesó en la investigación porque la diversidad geográfica colectiva de una institución puede moldear las perspectivas de sus miembros, experiencias y perspectivas.

"Una universidad puede empezar a utilizar estos datos para promover los beneficios, ", Dijo Andris." Ahora pueden cuantificar a quién traen y todos los lugares con los que se conectan, que es un beneficio para la universidad, los estudiantes y las comunidades circundantes ".

Otros hallazgos clave son que es probable que ciertos deportes proporcionen más estudiantes internacionales que otros y los equipos pueden crear canales que abastezcan a múltiples atletas de un solo país. Por ejemplo, Los equipos de remo encontraron tesoros de atletas del Reino Unido y Australia, mientras que los equipos de esquí a menudo buscaban atletas de Noruega.

El gasto escolar en atletismo no pareció correlacionarse con el poder de atracción.