Un estudio preliminar de futuros maestros encuentra que es más probable que vean el rostro de los adultos negros como enojado en comparación con los rostros de los adultos blancos. Similar, los participantes del estudio vieron el comportamiento de los niños negros como más hostil que el comportamiento de los niños blancos.

"Los estudiantes negros experimentan más suspensiones, expulsiones y acciones disciplinarias que los estudiantes blancos, incluso para exactamente el mismo comportamiento, y los datos sugieren que esta disparidad puede estar influenciada por una desconexión cultural entre maestros y estudiantes negros, "dice Amy Halberstadt, profesor de psicología en la Universidad Estatal de Carolina del Norte y autor principal de un artículo sobre el trabajo.

"Con este estudio, Queríamos explorar si las personas que ingresaban a la educación mostraban indicios de un sesgo de ira racializado:detectar enojo donde no existe, ", Dice Halberstadt." Este es un primer paso para comprender si los desajustes culturales y los prejuicios raciales están desempeñando un papel en el número desproporcionado de estudiantes negros que enfrentan medidas disciplinarias ". El estudio fue realizado por investigadores de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, Universidad del Noroeste, el MD Anderson Cancer Center de la Universidad de Texas y la Virginia Commonwealth University.

Para este estudio preliminar, Los investigadores reclutaron a 40 estudiantes de pregrado que planeaban convertirse en maestros de K-12. A los participantes del estudio se les mostraron fotos de hombres y mujeres blancos y negros que expresaban emociones, así como videos en los que niños blancos y negros participaban en comportamientos que podrían considerarse inapropiados en un entorno escolar, como arrojar el trabajo de otra persona a la basura durante la limpieza, o insultar la presentación de alguien.

Para cada imagen, Se pidió a los participantes del estudio que identificaran la emoción relevante que expresaba cada persona. Para cada video, Se pidió a los participantes del estudio que dijeran qué tan hostiles eran los niños.

Los participantes tenían 1,5 veces más probabilidades de ser precisos al interpretar las emociones en los rostros de hombres y mujeres blancos en comparación con los rostros de hombres y mujeres negros. Además, los participantes tenían una mayor probabilidad de juzgar una cara no enojada como enojada por las caras negras que por las caras blancas. Este fue un gran efecto en el sentido de que los rostros negros tenían tres veces más probabilidades de ser juzgados como enojados incluso cuando no lo estaban.

Los participantes del estudio también atribuyeron significativamente más hostilidad a los chicos negros en los videos que a los chicos blancos en los videos. En una escala de 5 puntos que va de 1 (nada hostil) a 5 (muy hostil), los participantes obtuvieron una calificación promedio de 3.37 para los comportamientos de los niños negros y 2.12 para los comportamientos de los niños blancos.

"Este es un estudio preliminar, pero los resultados plantean preocupaciones sobre la medida en que los futuros maestros interpretan activamente el comportamiento de los demás a través de una lente racializada, tal que el mismo comportamiento pueda interpretarse de manera diferente dependiendo de la raza del niño, "Dice Halberstadt.

"Todavía no sabemos hasta qué punto estos resultados pueden generalizarse a personas fuera de esta muestra de estudio o si una lente racializada afecta de hecho las experiencias disciplinarias de los estudiantes negros, ", Dice Halberstadt." Pero la Fundación W.T. Grant nos ha dado los recursos que necesitamos para dar seguimiento a estos hallazgos preliminares, y ese trabajo está en marcha ".

El papel, "Reconocimiento de las emociones racializadas de los maestros en formación, Sesgo de ira, y atribuciones de hostilidad, "se publica en la revista Psicología educativa contemporánea . El artículo fue coautor de Vanessa Castro de Northeastern; Qiao Chu del Centro Oncológico MD Anderson de UT; Fantasy Lozada de VCU; y Calvin M. Sims, un doctorado estudiante en NC State.