Un nuevo informe de las profesoras de SMU Alexandra Pavlakis y Meredith Richards detalla cómo les está yendo educativamente a los estudiantes sin hogar en Houston ISD.

Publicado por el Consorcio de Investigación en Educación de Houston en la Universidad de Rice, el informe deja en claro que los estudiantes sin hogar corren un riesgo elevado de sufrir una variedad de resultados educativos adversos, y los hallazgos también destacan la complejidad de la relación entre la falta de vivienda y los resultados de los estudiantes. Pavlakis y Richards, que son profesores asistentes en la Escuela de Educación y Desarrollo Humano Simmons de SMU, observó a los estudiantes que no tenían hogar desde 2012-13 hasta 2016-17, los años inmediatamente anteriores al huracán Harvey.

Algunos de los hallazgos clave incluyen:

• Los estudiantes sin hogar tenían más probabilidades de abandonar la escuela que sus pares, compañeros no sin hogar.
• Los estudiantes sin hogar durante cuatro y cinco años tendieron a tener una mayor asistencia que los estudiantes sin hogar durante períodos de tiempo más cortos.
• Los jóvenes no acompañados tuvieron una asistencia sustancialmente menor que los estudiantes sin hogar acompañados, y es menos probable que aprueben los exámenes STAAR que los estudiantes sin hogar acompañados.
• El lugar donde duermen los estudiantes es importante. Las brechas de asistencia eran grandes para los estudiantes sin refugio y los estudiantes en moteles.
• Curiosamente, Los estudiantes sin hogar tendían a obtener mejores resultados en los exámenes STAAR que sus compañeros. Esto podría indicar el valor potencial de los recursos y apoyos educativos inherentes a la Ley McKinney-Vento o que se brindan en refugios o centros de acogida para personas sin hogar. Sin embargo, Los estudiantes sin hogar también eran algo menos propensos a tomar las pruebas STAAR, particularmente en matemáticas.

Pavlakis y Richards también hacen recomendaciones sobre lo que el distrito escolar podría considerar para mejorar los resultados de los estudiantes. Simmons becaria postdoctoral Kessa Roberts, Doctor. asistido con la investigación. La Fundación Moody y el Consejo de Investigación de la Universidad de SMU apoyaron la investigación. Este es un proyecto a largo plazo para los investigadores.