Los niños de entre cinco y 18 años deben hacer un mínimo de 60 minutos de ejercicio al día durante la semana. de acuerdo con las recomendaciones del gobierno del Reino Unido. Y la educación física (EF) es, por supuesto, una de las principales formas en que las escuelas primarias y secundarias cumplen con estas pautas.

Dado que es más probable que los niños discapacitados sean sedentarios, es particularmente importante que puedan participar en el ejercicio escolar. Las encuestas también han demostrado que a la mayoría de los niños discapacitados les gustaría poder participar en la educación física con más frecuencia. Sin embargo, nuestra última investigación, asistido por el académico recientemente retirado y ex atleta paralímpico Dr. Stuart Braye, muestra que los niños discapacitados que asisten a las escuelas ordinarias todavía experimentan muchas dificultades para unirse a las lecciones de educación física.

En la primera conferencia mundial sobre educación especial celebrada en España, en 1994, representantes de 92 países declararon que la educación inclusiva era un derecho de todos los niños. Debería ser la norma en todas las escuelas, ellos dijeron.

Casi tres décadas después, sin embargo, relatos personales de aislamiento social y educación general no inclusiva muestran que la escuela, para muchos niños con discapacidad, es todo menos inclusivo.

Educación Física Inclusiva

Esto es especialmente cierto para la educación física. En 2015, La UNESCO instó a todos los establecimientos educativos a garantizar que los Se proporcionarán oportunidades adaptables y seguras para participar en educación física a los niños discapacitados. Sin embargo, a pesar de los avances en la legislación sobre igualdad de las personas con discapacidad tanto a nivel mundial como específicamente en el Reino Unido, este no ha sido el caso durante mucho tiempo.

Las investigaciones han demostrado sistemáticamente que los niños discapacitados experimentan una actitud poco acogedora en la educación física de la escuela normal. No tienen acceso al equipo adecuado, se sienten marginados y excluidos tanto por sus compañeros sin discapacidad como por sus profesores. Crucialmente, Los maestros de educación física no están capacitados adecuadamente para apoyar sus necesidades.

Formación docente inadecuada

Los estudios también muestran que los maestros de educación física se sienten mal preparados y mal equipados para incluir a niños discapacitados en las lecciones de educación física. En nuestro estudio reciente, para lo cual entrevistamos a familias de niños discapacitados, Profesores de educación física y proveedores de formación docente, encontramos evidencia de que los programas de formación inicial docente (ITT) son inadecuados.

Una de las principales razones de esto es que los que alguna vez fueron populares cursos de licenciatura en educación de cuatro años para muchos han sido reemplazados por cursos ITT de un año. Como resultado, la inclusión de niños discapacitados solo se cubre de manera superficial.

Los profesionales de la enseñanza de EF también revelaron que la provisión de ITT interpreta el término "inclusión" en el sentido más amplio posible. Esto significa que la discapacidad se convierte en uno de los muchos temas de igualdad que deben cubrirse como parte de un plan de estudios completo.

Nuestros encuestados dijeron que la oportunidad de trabajar con niños discapacitados durante la capacitación es esencial. Hacer una colocación dentro de una escuela que atiende a alumnos discapacitados, particularmente una escuela con necesidades especiales, daría a los futuros profesores la oportunidad de desarrollar la competencia y la confianza para desarrollar estrategias de inclusión apropiadas. En lugar de, nuestros encuestados dijeron, Muchos puestos de trabajo de ITT no presentan a los profesores en formación a los niños discapacitados en absoluto.

También sería beneficioso contar con más aportaciones de las personas discapacitadas a la formación del profesorado de educación física. Ninguno de los participantes de nuestro estudio había oído hablar de un profesor de educación física discapacitado. En efecto, La investigación muestra que solo el 0,5% de la fuerza laboral docente informa tener discapacidades.

Sin embargo, ninguno de los participantes de nuestro estudio pudo pensar en alguna razón por la cual una persona discapacitada no pudiera completar una calificación de formación de profesor de educación física y practicar como profesor de educación física. Quizás esto sea lo que se necesitaría para garantizar una educación inclusiva, y educación física inclusiva, se convierte en una realidad para todos los niños con discapacidad.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.