A medida que ha aumentado el número de estudiantes de inglés de habla hispana en las escuelas de EE. UU., la investigación y la atención se han centrado en cómo impulsar las habilidades de lectura y expresión oral de los estudiantes. Un estudio único en su tipo de la Universidad de Kansas ha examinado tres funciones cognitivas clave y su papel en el aprendizaje de la escritura. mostrando que la falta de enfoque en la educación bilingüe ha contribuido a que los aprendices de inglés hispanos se queden atrás.

El estudio de KU mostró específicamente cuán importantes son las habilidades de recuperación de palabras, Las habilidades del lenguaje verbal y la capacidad de almacenar información en la memoria son claves en la capacidad de escritura de la población. La investigación, coescrito por Anqi Peng, estudiante de doctorado en psicología de la educación en KU; Michael Orosco, profesor asociado de psicología de la educación en KU; Hui Wang, estudiante de doctorado en psicología de la educación en KU; H. Lee Swanson de la Universidad de Nuevo México; y Deborah Reed de la Universidad de Iowa, fue publicado en el Revista de psicología educativa , que actualmente ocupa el puesto número 1 en Google Scholar Metrics para revistas de psicología educativa y asesoramiento.

Usando el modelado de ecuaciones estructurales con el software R, Los investigadores de KU analizaron una batería de pruebas administradas a 374 estudiantes en los grados 3-5 en español e inglés y una tarea de escritura asignada en inglés para el estudio.

"Descubrimos que las tres variables tenían un efecto de predicción significativo en la capacidad de escritura en inglés de los estudiantes, ", Dijo Peng." En el modelo inglés, la conciencia fonológica tuvo un efecto moderado, mientras que el desarrollo del lenguaje oral y la memoria de trabajo tuvieron efectos más importantes. En el modelo español, el desarrollo del lenguaje oral tuvo un efecto negativo ".

En otras palabras, habilidad fonológica, o habilidades de recuperación de palabras en ambos idiomas, rendimiento de escritura en inglés predicho positivamente. Desarrollo del lenguaje oral en inglés, o habilidades de lenguaje verbal (por ejemplo, vocabulario) también fue un predictor positivo, pero aquellos que eran hispanohablantes competentes tenían menos probabilidades de ser escritores competentes en inglés. La memoria funcional de ambos idiomas afectó positivamente la escritura en inglés. Tomados en conjunto, los investigadores dijeron que los hallazgos muestran que solo instruir a los estudiantes EL en inglés presenta dificultades para aprender a escribir en el idioma.

Los estudiantes del estudio hablan español como lengua materna. Sin embargo, en la escuela reciben instrucción académica en inglés únicamente.

"Les estás pidiendo a estos niños que escriban académicamente en un segundo idioma, pero no reciben ninguna instrucción académica en su idioma nativo. Estamos viendo a los estudiantes con dificultades para escribir, en gran parte porque no lo enfatizamos con suficiente antelación, "Orosco dijo, notar que la habilidad es más difícil de enseñar y evaluar que las medidas más populares de lectura y matemáticas. "Es difícil evaluar la escritura. Los estudiantes necesitan escribir para una prueba integral de expresión escrita diseñada para medir una amplia gama de habilidades como la ortografía, convenciones gramaticales, vocabulario y desarrollo de personajes. Una prueba estandarizada básica no puede evaluar estos conjuntos de habilidades. También, calificar una prueba de redacción completa requiere mucha mano de obra. Este es el estudio de escritura más grande jamás realizado sobre esta población ".

La Evaluación Nacional del Progreso Educativo, que evalúa anualmente la competencia de los estudiantes estadounidenses en áreas clave, no evalúa regularmente la escritura, en gran parte porque requiere mucha mano de obra. Sin embargo, los autores argumentan que, además de mostrar qué funciones cognitivas son clave en la enseñanza de la escritura a los estudiantes de inglés en la adolescencia temprana, La educación de los EE. UU. Debe centrarse más en la enseñanza de la escritura en su conjunto. En observaciones en el aula, Orosco dijo que comúnmente señala que los maestros se enfocan en gran medida en la enseñanza de habilidades de escritura mecánica y técnica en inglés sin habilidades de escritura académica e instrucción de conceptos en el nivel de primaria. Además, Se pone más énfasis en el desarrollo de la lectura que en la escritura durante el tiempo de alfabetización.

Los resultados también apoyan una mejor comprensión de la función cerebral y cómo aprenden los niños. Los efectos de la conciencia fonológica y el desarrollo del lenguaje oral (p. Ej., vocabulario) sobre el dominio de la escritura sugieren que se debe prestar más atención a las ciencias del cerebro al preparar a las futuras generaciones de profesores. Con ese fin, Orosco ha encabezado la Mente, Certificado de posgrado en Cerebro y Educación en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de KU, diseñado para incorporar neurociencia, psicología y ciencia cognitiva para impulsar la investigación en esos campos para nuevos enfoques en la enseñanza.

El estudio también demuestra los efectos negativos de la falta de educación bilingüe en la nación. La investigación ha demostrado durante mucho tiempo los beneficios del bilingüismo, sin embargo, Estados Unidos es uno de los pocos países del primer mundo que no enfatiza la educación bilingüe. La política y las iniciativas de inglés primero han obstaculizado la educación de los estudiantes que aprenden inglés, como lo demuestra la relación negativa entre el desarrollo del lenguaje oral en español y la escritura en inglés. También ha afectado las habilidades del idioma nativo de los estudiantes a medida que envejecen y ha privado a los estudiantes nativos de inglés de los beneficios de aprender un segundo idioma. Orosco dijo, indicando la importancia de la política educativa que apoya la educación bilingüe para todos los estudiantes.

"Este estudio tiene el potencial de cambiar la práctica de la enseñanza de la escritura en los EE. UU. E impactar la investigación futura en esta área, "dijo Rick Ginsberg, decano de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de KU. "Documentar la importancia de la instrucción tanto en español como en inglés a través de un estudio tan cuidadosamente diseñado debería hacer sonar una alarma para las escuelas que no adoptan un enfoque de educación bilingüe en la enseñanza de la escritura con la creciente población de estudiantes hispanos en este país".

Los autores también dijeron que se necesita más investigación para comprender mejor cómo aprenden los estudiantes y cómo los maestros pueden instruir mejor la escritura. Hay muy poca evidencia disponible sobre el desarrollo de la escritura de los estudiantes de inglés en cualquier nivel, y una mejor comprensión de los procesos cognitivos solo ayudará a garantizar una mejor educación en una habilidad académica vital, ellos dijeron.