Con la instrucción en persona convirtiéndose en la excepción más que en la norma, El 54% de los padres con hijos en edad escolar expresaron su preocupación de que sus hijos pudieran retrasarse académicamente, según una encuesta realizada durante el verano de 2020. Proyecciones iniciales de la Asociación de Evaluación del Noroeste, que realiza investigaciones y crea pruebas estandarizadas de uso común, sugieren que estos temores están bien fundamentados, especialmente para niños de familias de bajos ingresos.

Basado en los hallazgos de la asociación y mi propia investigación sobre el rendimiento académico y el estatus socioeconómico, Creo que es probable sobre la base de estas primeras proyecciones, que el cambio rápido y generalizado a la educación a distancia tendrá consecuencias académicas negativas a largo plazo.

Una posibilidad es que la proporción de estudiantes que terminan repitiendo al menos un grado en algún momento podría aumentar debido a esta interrupción sin precedentes.

Según los datos del gobierno recopilados en 2018, solo alrededor del 6% de los estudiantes estadounidenses tuvieron que repetir un grado antes de graduarse de la escuela secundaria antes de la pandemia de COVID-19.

Cualquier esfuerzo potencial para hacer que los estudiantes repitan un grado cuando no pueden demostrar que han aprendido lo suficiente para avanzar al siguiente se basaría en algunos precedentes recientes.

A partir de 2001 con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, el dominio de la lectura para el tercer grado se convirtió en uno de los mandatos federales para que las escuelas reciban flujos designados de fondos federales.

Esta legislación federal, combinado con la investigación que indica que los niños que aún no podían leer obtuvieron mejores resultados cuando repitieron un grado, provocó una ola de legislación a nivel estatal. Hasta aquí, Un total de 16 estados han promulgado leyes que impiden que los estudiantes pasen del tercer grado hasta que se les considere competentes en las pruebas de lectura estandarizadas.

Estas leyes estatales varían. Algunos estados, como Florida, Exija que los estudiantes que no leen lo suficientemente bien repitan el tercer grado por completo. Otros, como Minnesota, Permita que los niños pasen al cuarto grado y bríndeles asistencia de lectura complementaria hasta que puedan leer en lo que el estado considera un nivel de tercer grado. En la práctica, los estudiantes normalmente no repiten más de un grado.

Considero probable que las consecuencias académicas del extenso período de aprendizaje a distancia que comenzó en marzo de 2020 sean desiguales. Es probable que estas consecuencias recaigan más fuertemente sobre los estudiantes que están creciendo enfrentando dificultades económicas persistentes.

La práctica de hacer que los niños que luchan por aprender a leer repitan el tercer grado, por bien intencionado que sea, puede ser arriesgado. Por ejemplo, los estudiantes que repiten un grado pueden sentirse estigmatizados y menos motivados para aprender.

Por lo tanto, Yo creo padres los educadores y los formuladores de políticas deberán tratar de abordar las inevitables brechas en el aprendizaje que seguramente surgirán del aprendizaje remoto generalizado durante la pandemia.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.