Una fuerza laboral de educación diversa e inclusiva puede desempeñar un papel fundamental para garantizar que los estudiantes reciban una experiencia educativa de calidad. Si bien los estudiantes de color comprenden más de la mitad de la población de aulas de P-12 en los Estados Unidos, Superar la escasez de educadores de color ha sido un dilema de décadas para las escuelas de EE. UU.

La escasez es especialmente alarmante entre los educadores varones negros, que representan menos del dos por ciento de la población docente total. La contratación de estos profesores sigue siendo un tema crítico en la reforma educativa, pero los estudios sobre los factores que contribuyen a la escasez siguen siendo escasos. Como resultado, Ha habido pocas mejoras en la atracción y retención de educadores varones negros.

Para descubrir los factores que afectan la escasez de profesores varones negros, Investigadores del Centro de Investigación sobre Diversidad e Inclusión en el Lugar de Trabajo de la Universidad de Phoenix (UOPX), en asociación con la Red Nacional de Maestros Estatales del Año (NNSTOY), examinaron el estado actual de los educadores varones negros en las aulas de nuestra nación. Esta exploración destacó los conocimientos de los becarios de la cohorte 2018 de Educadores Masculinos Negros Destacados de NNSTOY. Sus citas reflexivas y narrativas personales se publicaron en un libro blanco conjunto, intitulado, "Dar nuestra opinión:Examinar las trayectorias profesionales de los educadores varones negros en la educación P-12". Se destacaron tres áreas de enfoque como posibles soluciones a la escasez:mejores esfuerzos de contratación, mayor representación en los programas de preparación docente y enriquecimiento de experiencias en entornos escolares.

"Con un conocimiento limitado de los factores que afectan a los educadores varones negros en la educación P-12, las voces de los becarios de NNSTOY sirvieron como el 'canario del minero del carbón', llamando la atención sobre los desafíos experimentados dentro de la trayectoria profesional de muchos educadores negros en cada fase, "dijo la Dra. Kimberly Underwood, Catedrático de investigación de la Universidad de Phoenix y autor principal del artículo. "Si bien este documento ayudará a identificar posibles soluciones, debemos continuar defendiendo los esfuerzos para crear acciones sostenibles para diversificar la profesión docente y mejorar los esfuerzos de reclutamiento y retención ".

Los autores adicionales incluyeron a los becarios de Investigación del Centro para la Diversidad e Inclusión en el Lugar de Trabajo de la Universidad de Phoenix, la Dra. Donna Smith, Dra. Hilary Johnson-Lurtz, Dr. Joy Taylor y Dr. J. Medgar Roberts. Basado en su experiencia como miembros de la facultad, educadores y administradores, proporcionan un examen crítico de las trayectorias profesionales de los educadores varones negros a medida que ingresan y avanzan en el entorno escolar P-12.

Como se destaca en el documento, Varios estudios sugieren que la falta de educadores negros tiene implicaciones negativas para todos los estudiantes, tanto cultural como académicamente. En su ausencia, los estudiantes pierden el acceso a valiosos conocimientos y perspectivas que pueden reducir drásticamente el sesgo y los prejuicios. Adicionalmente, Los resultados directos se pueden ver entre los beneficios para los estudiantes de color, que incluyen tasas de deserción más bajas, una visión más positiva de la educación, menos problemas disciplinarios y mejores calificaciones en las pruebas.

Si bien existen diversas escuelas de pensamiento en torno a cómo los educadores masculinos negros impactan específicamente en las aulas de P-12, un hilo común se mantuvo constante dentro de la investigación y entre todas las narrativas de los becarios de NNSTOY:la representación es fundamental. Las voces de estos becarios sirven como un reconocimiento rotundo de la necesidad omnipresente de aumentar la representación de los educadores varones negros para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Desarrollar un enfoque estratégico del problema, El equipo de UOPX y NNSTOY se basará en las voces de estos becarios dinámicos y realizará una investigación para examinar las experiencias de socialización de los educadores varones negros. incluida la causa raíz de la deserción. Sus hallazgos se compartirán en futuros trabajos y presentaciones en conferencias. Una vez identificado, La Universidad de Phoenix buscará implementar soluciones para reclutar y enseñar a la próxima generación de educadores varones negros.

Esta es una iniciativa importante para la Universidad, ya que su cuerpo docente y estudiantil representan más del doble del promedio nacional de representaciones de docentes y estudiantes afroamericanos. A partir de 2019, casi un tercio (31 por ciento) de los profesores de la Facultad de Educación se identifican como afroamericanos y el 34 por ciento de los estudiantes de la Universidad de Phoenix se identifican como afroamericanos. Como parte de su diversidad colectiva, la Universidad está comprometida a promover la diversificación de la fuerza laboral de nuestra nación, en cada comunidad de práctica.