Los estudiantes de secundaria de Michigan van más allá del plan de estudios de matemáticas requerido, probablemente un efecto de los requisitos de graduación del estado, encuentra una nueva investigación de la Universidad Estatal de Michigan.

El plan de estudios de mérito de Michigan, que entró en vigor con la clase de 2011 y requiere que los estudiantes tomen cuatro años de matemáticas, al menos hasta álgebra 2, también parece estar influyendo en más estudiantes para que se matriculen en la universidad.

"Nuestra investigación indica que la política está funcionando en términos de brindar más oportunidades a los estudiantes más desfavorecidos, "dijo Soobin Kim, autor del estudio e investigador de la Facultad de Educación de MSU. "Ha tenido éxito en igualar el acceso al álgebra 2, que es un predictor bien establecido de la preparación postsecundaria ".

Los investigadores, incluidos los miembros de la facultad de MSU Barbara Schneider y Ken Frank, encontró que los estudiantes de escuelas de bajos ingresos se vieron particularmente afectados por el plan de estudios, completando en promedio un semestre completo más matemáticas.

Aunque 28 estados ahora tienen requisitos similares para tomar cursos de matemáticas en la escuela secundaria, El trabajo de los investigadores de la MSU es uno de los primeros en explorar si las políticas mejoran los patrones de toma de cursos y los resultados de la matrícula universitaria.

Al igual que otros estados que han aprobado políticas similares, El conjunto de expectativas de Michigan para la realización de cursos tiene como objetivo hacer que las oportunidades de aprendizaje sean más equitativas y preparar a los jóvenes para el éxito en la universidad y la fuerza laboral.

El estudio, publicado en Evaluación educativa y análisis de políticas en marzo, También descubrió que los estudiantes de Michigan ahora tienen más probabilidades de inscribirse en universidades de cuatro años.

Y esos efectos fueron mayores para los estudiantes que ya estaban mejor preparados según los puntajes de sus exámenes de octavo grado.

Los investigadores utilizaron transcripciones de una muestra representativa de 129 escuelas secundarias de Michigan para analizar los patrones de toma de cursos de más de 300, 000 estudiantes durante 10 años, lo que permite realizar comparaciones antes y después del cambio de política. También compararon sus datos con la información de inscripción universitaria de cada estudiante del National Student Clearinghouse.

Entre las áreas temáticas, El equipo de investigación se centró en las matemáticas porque los estudiantes tienden a seguir una secuencia estándar de cursos con menos variación de una escuela a otra.

Investigaciones anteriores encontraron que el Plan de estudios de mérito de Michigan tuvo poco o ningún impacto en los puntajes de ACT de los estudiantes o en las tasas de graduación.

Ambos estudios fueron realizados por el Consorcio de Michigan para la Investigación en Educación, una asociación de investigación entre MSU, Universidad de Michigan y el Departamento de Educación de Michigan, que ha recibido $ 6 millones en subvenciones del Departamento de Educación de EE. UU.

El conjunto de datos masivo, creado a través de la asociación, continuará generando nuevos conocimientos.

Kim dijo que se necesita más información sobre cómo las expectativas más altas conducen a cambios para los estudiantes, y eso requiere buscar en las aulas, factores como la preparación académica antes de la escuela secundaria, tamaño de la clase y características de los compañeros y profesores.

"Este es solo el comienzo, ", dijo." Una política no cambiará los resultados para todos los estudiantes de la misma manera. Se necesita tiempo para explorar cada factor, pero es nuestro trabajo estudiarlos con diligencia ".