El aula es luminosa con suficiente espacio para que 26 niños de jardín de infantes se muevan por sus estaciones de descubrimiento. Una niña juega con agua verter demasiado de un recipiente grande en uno más pequeño, viendo el desbordamiento, Intentando otra vez. Es fácil imaginarla 30 años después en su laboratorio de ciencias postdoctoral.

Otro niño deambula girando salvajemente. TDAH? Posiblemente. Miro a michelle el educador de la primera infancia, atiéndalo firmemente con la mano suavemente sobre su hombro. Sus tonos bajos son casi un susurro. Su calma se vuelve suya mientras se mueve con él hacia un pequeño grupo en una estación de juego, donde se une. Mágico.

Los sonidos y las vistas me brindan una cornucopia de emociones. Estoy viendo a los vivos, Representación de respiración de lo que entendemos por práctica de calidad.

Han pasado nueve años desde que se implementó el jardín de infantes de día completo en 2010, después de que presentamos nuestro informe de 2009, "Con nuestro mejor futuro en mente:implementar el aprendizaje temprano en Ontario".

Como ex asesor de aprendizaje temprano del primer ministro de Ontario, Sigo recibiendo muchas invitaciones para visitar los entornos de kindergarten de día completo. A menudo siento que me bombardean con experiencias que toman el guión de nuestro informe y lo convierten en una interpretación en vivo de lo mejor de lo que imaginamos.

Nuestro informe se basó en más de 20, 000 presentaciones de organizaciones, expertos individuos, 83 mesas redondas comunitarias y la mejor investigación de todo el mundo.

Con más información sobre varios modelos de entrega, el entonces primer ministro Dalton McGuinty aceptó nuestras recomendaciones clave.

El modelo incluye tener un equipo con un educador de la primera infancia y un maestro certificado que dirija cada clase. Juntos aplican un enfoque impulsado por la curiosidad pedagogía basada en el juego. Ha mostrado importantes resultados en lo que respecta a las actividades sociales de los niños, desarrollo emocional y cognitivo. Los académicos continúan rastreando el rendimiento económico de la educación temprana de alta calidad.

Y cada vez son más los niños que llegan al primer grado con una mayor preparación para la educación formal. Más del 93 por ciento de las familias elegibles han participado en este programa no obligatorio.

El jardín de infantes de día completo es un ejemplo de formulación de políticas basada en evidencia; lamentablemente, un fenómeno demasiado raro. Recientemente, el actual gobierno de Ontario ha reflexionado públicamente sobre la eliminación del jardín de infancia de jornada completa. Con un gran rechazo de los padres, educadores y otros expertos, retrocedieron en una semana.

Pero el Ministro de Educación continúa contemplando modelos alternativos de entrega impulsados ​​por cualquier cosa menos evidencia, ignorando nueve años de experiencia e investigación en curso sobre los beneficios acumulados para los más de 250, 000 niños matriculados cada año.

Los niños siguen su curiosidad natural

De vuelta en el aula Las actividades individuales y en grupos pequeños se transforman en un círculo de participación en torno a las palabras y el significado bajo la guía de Linda. Linda es la maestra certificada.

Más tarde, las luces se atenúan, y sin decir nada los niños se reúnen en un círculo más grande para el trabajo de atención plena:yoga meditativo.

Incluso el chico demasiado enérgico está haciendo todo lo posible, con la útil guía de Michelle, para acercarse a la calma real.

Durante todo el día, los niños siguen su curiosidad natural y sus intereses naturales, pero sería incorrecto caracterizar esto como un entorno de hacer sus propias cosas. Observo la guía hábil e intencional que Michelle y Linda brindan cuando hacen preguntas a, o responder preguntas de, un niño o un grupo.

Si no me hubieran presentado a Linda o Michelle y no me hubieran dicho quién era el maestro certificado y quién el educador de la primera infancia, No lo hubiera sabido. Cada uno interactúa con los 26 niños en una proporción constante y rotativa de uno a 13.

Si sus recibos de pago fueran útiles, Podría decir:el educador de la primera infancia gana menos dinero. Sin embargo, es importante tener en cuenta que los educadores de la primera infancia registrados en el jardín de infancia de jornada completa reciben un salario relativamente mejor que sus compañeros en otros entornos debido a la representación sindical. Un salario adecuado equivale a atraer y retener a educadores de alta calidad y a obtener mejores resultados para los niños.

Cuando observo a estos socios iguales contribuyendo con sus respectivos dones, está claro que juntos se crea algo que es más grande que la suma de su experiencia y formación en apoyo del desarrollo de sus cargos.

Les pedí a Linda y Michelle que explicaran lo que observé. Michelle señaló:"Aporto mi conocimiento especializado del desarrollo infantil y las habilidades de observación y documentación de los niños al proceso de seguimiento del progreso de los niños. Esto me permite identificar dónde se encuentra cada niño en su viaje de aprendizaje. Luego, planifico el próximo pasos y un mayor crecimiento en el aprendizaje ".

Linda, como profesor certificado, es responsable de redactar el borrador final del informe de progreso de cada niño, crear e implementar los planes educativos individuales de los estudiantes y administrar los registros de los estudiantes. Como miembro del Ontario College of Teachers, Linda sigue el marco de aprendizaje profesional.

Linda dice:"Mi título de enseñanza se centró en los estudiantes de las divisiones primaria y secundaria. Mis habilidades incluyen un conocimiento y una comprensión sólidos del plan de estudios y una instrucción eficaz, prácticas de evaluación y planificación a largo plazo. Eso incluye trabajar con maestros que recibirán a los estudiantes de día completo en los grados primarios para asegurar buenas transiciones ".

Esta última parte es fundamental para el desarrollo a largo plazo de todo el continuo educativo.

Colaboración entre padres y hogares

La investigación también es clara sobre el importante impacto del entorno doméstico. Entonces, la formación de equipos de educación temprana altamente capacitados en el desarrollo eficaz de una verdadera colaboración, Las relaciones genuinamente recíprocas con los padres y tutores son clave para los resultados del niño.

De vuelta en el aula cuando es el momento de recoger al niño, Escucho los breves intercambios entre Michelle, Linda y los padres.

Presto especial atención a un intercambio entre Michelle y la madre del niño que gira. Se intercambian comentarios importantes sobre su progreso en su viaje de autorregulación. Veo el coaching suave en su mejor momento. Dar forma a los niños, salvar a los niños.

El modelo de jardín de infantes de día completo de Ontario, mejorando constantemente sobre la base de la investigación y la evaluación continuas, está trabajando. Pero como dice el refrán, la verdad es la primera víctima de la guerra. ¿Estamos asistiendo a una batalla entre la realidad y la ficción? El tiempo dirá si el actual gobierno de Ontario implementa una decisión económica falsa basada en la ideología en lugar de la evidencia.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.