Enseñar matemáticas a pequeños grupos de bajos ingresos, Los niños de kindergarten de minorías tienen un impacto positivo en su aprendizaje y pueden ayudar a cerrar la brecha con sus compañeros de mayores ingresos. dicen los investigadores de la Universidad de Michigan.

Robin Jacob, codirector del Laboratorio de Políticas Juveniles de la U-M, y Brian Jacob, profesor de educación y políticas públicas, evaluó a los estudiantes de kindergarten en el programa de enriquecimiento matemático de un año High 5s en 24 escuelas primarias de bajos ingresos en la ciudad de Nueva York.

Descubrieron que los niños que participaron en el programa recibieron un 30 por ciento más de tiempo en la enseñanza de matemáticas con una atención más individualizada, y estuvieron expuestos a una gama más amplia de temas matemáticos avanzados y actividades más interactivas.

"Se observa una brecha en el rendimiento entre los niños que viven en la pobreza y sus compañeros de hogares de mayores ingresos al ingresar a la escuela. Esa brecha solo continúa creciendo con el tiempo, "dijo Robin Jacob." Al intervenir temprano, el programa High 5s redujo la brecha de rendimiento entre los niños de bajos ingresos y sus compañeros de altos ingresos al final del jardín de infantes ".

Los estudiantes inscritos en el programa High 5s se reunieron en grupos de cuatro estudiantes con un facilitador capacitado durante 30 minutos tres veces por semana. Las actividades se entregaron en un formato similar a un juego y tenían la intención de ser divertidas, atractivo, interactivo y apropiado para el desarrollo.

Al final del jardín de infantes, El rendimiento de los estudiantes en matemáticas se analizó en dos medidas diferentes:la subescala de problemas aplicados de Woodcock-Johnson y REMA-K. Los estudiantes de High 5 obtuvieron puntajes más altos que los estudiantes de control en el REMA-K.

El efecto del programa fue equivalente a aproximadamente dos meses y medio de aprendizaje en la evaluación, dijeron los investigadores.

Los investigadores de la U-M ahora están trabajando para desarrollar un modelo para la instrucción de matemáticas en grupos pequeños que requiere menos recursos y podría escalarse más fácilmente.

"Hasta la fecha, ha habido muy poca investigación sobre la efectividad de la instrucción de matemáticas en grupos pequeños en los primeros grados de la escuela primaria, ", Dijo Robin Jacob." Este estudio demuestra que, bien implementado, atractivo, La instrucción de matemáticas en grupos pequeños tiene el potencial de impulsar los logros en matemáticas ".