Los adolescentes que son mayores para su grado parecen sentirse más seguros de sus habilidades académicas y es más probable que se matriculen en la universidad que sus compañeros más jóvenes. según una investigación publicada por el Revista de psicología educativa .

El estudio analizó datos de más de 10, 000 estudiantes australianos que fueron seguidos durante una década y encontraron que la edad relativa de los estudiantes en su grado tenía efectos significativos. El tema debe ser considerado por agencias gubernamentales, escuelas, maestros y padres, especialmente en la aplicación de regulaciones estrictas sobre la edad de inicio de la escuela para los estudiantes, dijo el autor principal Philip D. Parker, Doctor, profesor asociado de psicología en la Universidad Católica Australiana.

"Ser joven para tu grado realmente conduce a una menor autoconfianza académica, especialmente en matemáticas, incluso teniendo en cuenta el desempeño real del estudiante en esas materias, Parker dijo. ser joven para su grado parece reducir ligeramente las posibilidades de que un estudiante ingrese a la universidad, y la razón más probable de esto es un menor nivel de autoconfianza académica ".

Los hallazgos del estudio fueron de tamaño modesto, con el 58 por ciento de los estudiantes que eran casi un año mayores que su grado inscribiéndose en la universidad, en comparación con el 52 por ciento de los estudiantes que eran casi un año más jóvenes para su grado. El estudio fue publicado en la Revista de psicología educativa .

En Australia, Estados Unidos y otros países, muchos padres inician a sus hijos en la escuela tarde para su grado para obtener una ventaja futura en lo académico o deportivo. Esas decisiones son comprensibles pero, en última instancia, pueden perjudicar a otros estudiantes. Parker dijo. Los padres de niños que son pequeños para su grado no deberían preocuparse porque los hallazgos de la investigación fueron modestos. pero hay mayores implicaciones para los sistemas escolares y los legisladores para crear un campo de juego nivelado para todos los estudiantes, él dijo.

"Es fundamental que los sistemas escolares tengan una política clara y estricta sobre la edad de inicio de la escuela, ", Dijo Parker." Si bien puede haber alegría o vergüenza para los estudiantes que están avanzados o retrasados ​​un grado, los educadores también deben considerar las implicaciones que esas decisiones tendrán en otros estudiantes en sus clases ".

El estudio utilizó datos del Estudio Longitudinal de la Juventud de Australia, que incluía 10, 370 australianos de 15 años que fueron encuestados durante una década. Los participantes, que nacieron entre mayo de 1987 y abril de 1988, estaban divididos equitativamente entre hombres y mujeres y consistían en un 78 por ciento de australianos nativos, con un menor número de inmigrantes de primera o segunda generación. El tres por ciento de los estudiantes se identificó como de ascendencia indígena.