Dos factores importantes parecen explicar las experiencias de los adolescentes negros estadounidenses con la discriminación racial basada en los maestros:la religiosidad y el orgullo racial. encuentra un nuevo estudio de la Escuela Brown de la Universidad de Washington en St. Louis.

"En general, para los adolescentes negros afroamericanos y caribeños, experimentar discriminación racial basada en el maestro en el aula se asoció con no sentir que pertenecen a la escuela, o menos vinculación escolar, "dijo Sheretta Butler-Barnes, profesor asistente en la Brown School. "También, para ambos grupos, religiosidad subjetiva, como usar la religión para hacer frente a los factores estresantes en la vida diaria, se asoció con un vínculo escolar superior ".

Butler-Barnes es el autor principal de "Discriminación racial basada en maestros:el papel del orgullo racial y la religiosidad entre los adolescentes afroamericanos y negros del Caribe", publicado este mes en la revista Race and Social Problems.

El documento se basa en una muestra representativa a nivel nacional de afroamericanos y adolescentes negros caribeños dentro de los Estados Unidos.

"Para los adolescentes afroamericanos, percibir más discriminación racial por parte de los maestros y reportar creencias de orgullo racial más bajas se asoció con menos vínculos escolares, ", Dijo Butler-Barnes." Así que no tener orgullo racial era muy dañino en entornos escolares donde los maestros eran más discriminatorios ".

Sin embargo, Los hallazgos para los adolescentes negros caribeños sugieren que los niveles moderados de religiosidad y los índices más altos de discriminación de los maestros se asociaron con un menor vínculo escolar.

"Estos hallazgos son contrarios a la intuición porque uno pensaría que las creencias religiosas son útiles cuando se enfrenta la discriminación, ", dijo." Creemos que para los adolescentes negros caribeños, combatir las experiencias de discriminación racial puede ser agotador a pesar de sus creencias religiosas. También puede ser el resultado de sus historias únicas dentro de los Estados Unidos ".

Es necesario realizar más investigaciones sobre la diversidad de los estadounidenses negros, Sugirió Butler-Barnes. "Especialmente con los adolescentes negros caribeños, ya que han hecho contribuciones significativas a los Estados Unidos de América, " ella dijo.

También señala que el comportamiento discriminatorio de los profesores, como los maestros que actúan como si los estudiantes negros no fueran inteligentes y actúan con miedo de los estudiantes en función de su origen étnico racial, puede tener consecuencias negativas en el sentido de pertenencia de los estadounidenses negros a la escuela.