Después de décadas, El 89% de los niños indonesios están escolarizados. Pero solo unos pocos están aprendiendo realmente bien, como se muestra en los resultados del Programa Nacional de Evaluación de Indonesia. Indonesia también se ubicó entre los diez más bajos en el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). Por lo tanto, siguiendo una tendencia global reciente en educación, Indonesia debería cambiar su objetivo educativo de la matriculación para incluir el aprendizaje. ¿Cómo?

Las investigaciones muestran que el maestro es clave para mejorar el aprendizaje. Lo que saben los profesores, Hacer y preocuparse por ellos representa el 30% del éxito en el aprendizaje de los estudiantes. Según una entrevista con un oficial de una agencia nacional, Indonesia ha asignado el 52% del presupuesto de educación de 2017 para profesores.

A pesar del enorme porcentaje del presupuesto educativo que se gasta en profesores, incluso para aumentar sus salarios, su desempeño aún no ha mejorado. Tampoco el aprendizaje de los estudiantes. ¿Lo que faltaba?

Hemos realizado un estudio de diagnóstico, una parte preliminar de la Investigación sobre la mejora de los sistemas de educación (RISE). Analizamos documentos de políticas educativas y entrevistamos a las partes interesadas de la educación, como los responsables de la formulación de políticas, profesores y expertos. Descubrimos que se cree que la pasión es la característica "imprescindible" de los buenos profesores. Se ha asumido comúnmente que esta cualidad mejora la enseñanza y aumenta el aprendizaje.

Analizamos el concepto para encontrar si realmente existe una conexión entre la pasión y la calidad de la enseñanza, y si el gobierno de Indonesia tiene una pauta clara sobre cómo medir la pasión.

La pasión de los profesores y su impacto en el aprendizaje

La investigación sobre la calidad de los maestros encuentra que tener pasión diferencia a los maestros excelentes o expertos de los maestros mediocres. Los profesores expertos prestarán gran atención a cómo los estudiantes adquieren conocimientos y cómo interactúan con ellos. Sus sentimientos y emociones están vinculados a su sentido de responsabilidad para lograr el éxito en su trabajo.

La pasión podría ser el amor por el conocimiento en sí mismo o por alcanzar el potencial de los estudiantes. Como concepto, la comprensión de la pasión en el contexto indonesio es similar a la de los estudiosos de la educación.

Según nuestros entrevistados (autoridades educativas, Responsables políticos, expertos directores), La pasión es el impulso interno que mantiene a los profesores mejorando y desarrollando sus habilidades y métodos. Mejora continua de las habilidades docentes, según Patrick, Hisley y Kempler (2000), no solo será bueno para los propios profesores, sino también para sus alumnos.

Si no se maneja bien, aunque, la pasión puede tener un impacto negativo en un maestro, como el agotamiento. Además, varios estudios han tratado de encontrar una correlación entre la pasión del maestro y el aprendizaje de los estudiantes, pero todavía falta una investigación empírica sobre la pasión del maestro. Los estudiosos aún tienen que llegar a un consenso sobre una "teoría de la pasión".

Si la pasión es esencial para una enseñanza de alta calidad, pero no se dispone de una teoría clara de la pasión, Entonces, ¿cómo identificamos y medimos la pasión?

Cómo identificar la pasión

Algunos ven la pasión en la enseñanza como entusiasmo. Otros lo definen como compromiso con la profesión y dedicación al aprendizaje de los estudiantes. En Indonesia, como se menciona en la Ley de Maestros No. 14/2005, la pasión en la enseñanza se etiqueta como "llamada del alma", o panggilan jiwa .

A medida que aumenta la popularidad de la profesión docente en Indonesia, ¿Cómo puede el gobierno indonesio garantizar que los nuevos grupos de maestros tengan pasión, como se estipula en la Ley de maestros de 2005?

Desafortunadamente, No hemos encontrado una guía clara del gobierno sobre cómo se debe incrustar la pasión en la formación del profesorado de Indonesia, contratación o desarrollo profesional.

¿Cómo alimentar la pasión? ¿O es la naturaleza?

Estudios anteriores han demostrado que el interés por la profesión docente ha aumentado desde la implementación de las asignaciones profesionales. Por lo tanto, La motivación para ingresar a las facultades de enseñanza puede no estar necesariamente impulsada únicamente por el interés en convertirse en maestro, o panggilan jiwa , pero debido al (relativamente) atractivo salario.

Como sugirieron nuestros entrevistados, un profesor que carece de interés puede ser perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes. Dicho maestro solo se asegurará de seguir las instrucciones de las autoridades sin tener en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Por lo tanto, Es fundamental que las escuelas de profesores de Indonesia y otras partes interesadas relevantes desarrollen un sistema para identificar al apasionado del grupo de solicitantes. Luego, cualquier cantidad de pasión que tengan al comienzo de la formación del profesorado debería "fomentarse" a través de su carrera docente.

Haciéndose eco de un erudito en educación, John Hattie, nuestro gobierno debería "centrarse en ... identificar, estimar y animar a los excelentes profesores, donde sea que se encuentren ". Atraer y seleccionar a los aspirantes a maestros apasionados de la universidad es tan importante como cultivar y mantener las pasiones entre los maestros. Por lo tanto, el esfuerzo debe ser coherente y sostenible.

Curiosamente, uno de nuestros informantes, un director de escuela, argumentó que el programa de formación docente anterior, Sekolah Pendidikan Guru (AAP), estaba "produciendo" una mejor calidad de maestro. En comparación con la formación docente actual, una educación universitaria de cuatro años, nuestro entrevistado argumentó que SPG proporcionó más experiencia en el aula en la que los mentores fomentaron el entusiasmo por la enseñanza y los estudiantes.

Varias fuentes apoyan la idea de que la pasión es esencial para mejorar la calidad de los docentes. Es importante tener en cuenta, sin embargo, esa pasión no es una solución milagrosa para mejorar la calidad de la educación. Los profesores apasionados todavía necesitan sistemas de apoyo, como incentivos adecuados, preparación adecuada para afrontar la exigencia de la profesión, acceso a redes de profesores y desarrollo profesional, así como colegas y mentores apasionados.

Los sistemas de apoyo no solo atraerán a las mejores y más apasionadas personas a la enseñanza, sino que también mejorarán las cualidades de los profesores. Al final del día, Los sistemas de apoyo beneficiarán tanto a nuestros maestros como al progreso del aprendizaje de los estudiantes.

Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original.