La implementación exitosa de programas de preescolar a tercer grado produce beneficios en el aumento de la preparación escolar, mejorar la asistencia, y el fortalecimiento de la participación de los padres en la educación escolar:estrategias que pueden cerrar la brecha de rendimiento para los niños en riesgo, según un nuevo estudio de la Universidad de Minnesota.
El estudio, "Escalar y mantener programas de primera infancia eficaces a través de la colaboración entre la escuela, la familia y la universidad, "fue dirigido por el Dr. Arthur Reynolds, un profesor de desarrollo infantil de la Universidad de Minnesota, y colegas del Colaborativo de Investigación de Capital Humano (HCRC). La investigación fue publicada en la edición de septiembre / octubre de 2017 de Desarrollo infantil .
"Descubrimos que organizar los servicios de preescolar a tercer grado a través de asociaciones con las escuelas y las familias crea un entorno de aprendizaje sólido para garantizar que se mantengan los logros de la primera infancia, reduciendo así la brecha de rendimiento, "dijo Reynolds, Codirector del HCRC.
El programa Child-Parent Center Preschool to Third Grade (CPC P-3) es un modelo colaborativo de reforma escolar diseñado para mejorar el rendimiento escolar y la participación familiar desde los tres hasta los nueve años. El programa ofrece clases pequeñas, experiencias de aprendizaje intensivo, participación de los padres basada en menús, y desarrollo profesional en sitios coubicados. En el estudio, los investigadores evaluaron la evidencia de dos estudios longitudinales, el Estudio Longitudinal de Chicago comenzó en la década de 1980 y Midwest CPC que comenzó en Minnesota e Illinois en 2012.
La implementación en cinco Escuelas Públicas de Saint Paul que atienden a una alta proporción de estudiantes de dos idiomas condujo a avances en la alfabetización de casi medio año al final del preescolar. Los avances se mantuvieron en el jardín de infantes con más evidencia de una mayor participación y asistencia de los padres. Las clases pequeñas y la instrucción comprometida contribuyeron a estos avances.
"Gracias al apoyo del programa CPC P-3, las habitaciones familiares en las cinco escuelas públicas de Saint Paul son entornos vibrantes y acogedores, "dijo Kathleen Wilcox-Harris, director académico del Distrito de Escuelas Públicas de Saint Paul. "No es raro ver un eje de actividad en estos espacios promoviendo el puente entre el hogar, comunidad, y entornos escolares. El programa con la orientación de HCRC ha llevado a un menú de oportunidades de participación familiar conocido como el Menú de Oportunidades de Familias Primero que se está implementando en otros sitios. Las clases pequeñas y la alineación de la instrucción desde el preescolar al tercer grado también han sido de beneficio sustancial ".
En colaboración con las Escuelas Públicas de Saint Paul y otros sitios de implementación, Los principios rectores de la eficacia de la expansión del programa son la propiedad compartida, recursos comprometidos, y seguimiento del progreso para la mejora. La adición del financiamiento de Pay for Success en el Distrito de Escuelas Públicas de Chicago muestra la viabilidad de escalar CPC P-3 sin dejar de mejorar la efectividad. Cada dólar invertido en el programa CPC P-3 ha demostrado un retorno de $ 10 en reducción de la necesidad de servicios de rehabilitación y mejora del bienestar.
Los hallazgos del estudio respaldan una mayor inversión durante los primeros grados. Como se documenta en un comentario reciente de la Semana de la Educación:Gastar en el desarrollo de la primera infancia en la primera década de la vida es una inversión inteligente.
"Dado que solo la mitad de los niños pequeños están inscritos en programas públicos de PreK, y menos del 10 por ciento participan en programas P-3 que siguen los principios clave de CPC, Un mayor acceso a la educación de alta calidad y los servicios de apoyo familiar puede marcar una gran diferencia en la reducción de la brecha de rendimiento. ", Dijo Reynolds." A nivel nacional, solo un tercio de los estudiantes de cuarto grado leen con soltura en las evaluaciones nacionales, y los programas preescolares o para niños en edad escolar por sí solos no son suficientes para elevar estas tasas a niveles aceptables, especialmente para los niños más vulnerables. CPC no solo ayuda a los niños a estar preparados para la escuela, pero mejora la competencia en lectura y matemáticas en comparación con los grados escolares, lo que llevó a mayores tasas de graduación y, en última instancia, a un mayor bienestar económico ".
