Como parte de las actividades de la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación y la Hora del Código planeadas para esta semana, TechGirlz compartió los hallazgos de una nueva encuesta de los participantes de su programa y sus padres. Realizado en asociación con LeBow College of Business de la Universidad de Drexel, Esta es la primera vez que una encuesta ha emparejado las respuestas de las niñas y sus padres con el fin de obtener una comprensión más profunda del papel que juegan los padres en la participación de las mujeres en la tecnología.

Los aprendizajes clave del informe incluyen:

• La afinidad de los padres por la tecnología solo afecta marginalmente el entusiasmo de las niñas por el uso de la tecnología.
• Las niñas de familias negras e hispanas reportan el mayor grado de estímulo para el aprendizaje tecnológico.
• Las hijas y los padres informan de razones muy diversas para el interés en la instrucción tecnológica.
• Las niñas informan que sus padres las alientan más a aprender sobre tecnología.
• El interés en la tecnología alcanza su punto máximo entre las niñas de sexto y séptimo grado y disminuye a partir de entonces.

"Debemos ir más allá de los titulares sobre las niñas en STEM para comprender qué factores e influencias realmente inspiran y mantienen su interés en la tecnología, ", dijo la fundadora y directora ejecutiva de TechGirlz, Tracey Welson-Rossman." Esta encuesta muestra que, contrario a la creencia popular, las chicas están interesadas en la tecnología, y que buscarán instrucción independientemente de la afinidad de sus padres con la tecnología. Debería tranquilizar a los padres de que pueden poner a sus hijas en el camino hacia una gratificante, empoderamiento de la carrera en tecnología con apoyo y estímulo, incluso si no comprenden el tema por sí mismos ".

Esta cuarta encuesta anual de niñas y sus padres encuestó a más de 1, 000 participantes para registrar la experiencia y los resultados del programa TechGirlz. También exploró las influencias y las relaciones con la tecnología en general tanto para los padres como para sus hijas. Los hallazgos específicos incluyen:

• El 86 por ciento de las niñas se sintió alentado por su interés en la tecnología por parte de sus padres.
• Las niñas se sintieron un poco más apoyadas por sus padres (94 por ciento) que por sus madres (85 por ciento).
• El 100 por ciento de las niñas de familias hispanas se sintieron animadas por sus padres a aprender sobre tecnología, en comparación con el 92 por ciento de las familias negras, 87 por ciento de familias blancas, y el 85 por ciento de familias asiáticas.
• De las familias en las que los padres informan que tienen poca afinidad con la tecnología, El 86 por ciento de las niñas están entusiasmadas con el tema.
• De las familias en las que los padres afirman tener una gran afinidad con la tecnología, El 88 por ciento de las niñas están entusiasmadas con el tema.
• El 47 por ciento de las niñas dice que la amistad impulsa su interés en la tecnología, en comparación con solo el 10 por ciento del potencial profesional.
• El 33 por ciento de los padres apunta al potencial profesional como el principal motivador para el aprendizaje tecnológico.
• El 100 por ciento de las niñas de sexto grado expresó interés en la tecnología en comparación con el 88 por ciento de las niñas de octavo grado.

"La mayor parte de la información disponible sobre las relaciones entre padres, niños y STEM se basa en evidencia anecdótica, "dijo Murugan Anandarajan, Doctor., profesor de sistemas de información gerencial en la Facultad de Negocios LeBow de la Universidad de Drexel. "Utilizando modelos de investigación anteriores, diseñamos uno de los primeros estudios empíricos para darle validez a este importante tema. Los resultados representan un paso inicial hacia la comprensión de cómo las percepciones de las niñas sobre la tecnología pueden ser influenciadas y moldeadas dentro de sus entornos domésticos. Nuestros hallazgos inician una poderosa conversación para los padres, mostrando que, independientemente de su relación con la tecnología, pueden desarrollar estrategias para promover y fomentar los intereses tecnológicos de las niñas a una edad temprana ".