Si no recuerda la última vez que vio a un adolescente leyendo un libro, periódico o revista, No estás solo. En años recientes, menos del 20 por ciento de los adolescentes de EE. UU. informan leer un libro, Revista o periódico todos los días por placer, mientras que más del 80 por ciento dice que usa las redes sociales todos los días, según una investigación publicada por la Asociación Americana de Psicología.

"En comparación con las generaciones anteriores, los adolescentes de la década de 2010 pasaban más tiempo en línea y menos con los medios tradicionales, como libros, revistas y television, "dijo el autor principal Jean M. Twenge, Doctor., autor del libro iGen y profesor de psicología en la Universidad Estatal de San Diego. "El tiempo en los medios digitales ha desplazado al tiempo que antes se dedicaba a disfrutar de un libro o mirar televisión".

La investigación fue publicada en la revista Psicología de la cultura mediática popular .

Twenge y sus colegas analizaron datos de Monitoring the Future, un estudio en curso que encuesta a una muestra representativa a nivel nacional de aproximadamente 50, 000 octavo-, Estudiantes de 10º y 12º grado anualmente. Observaron los resultados de la encuesta de 1976 a 2016, representando a más de 1 millón de adolescentes. Si bien el estudio comenzó con solo estudiantes de duodécimo grado en la década de 1970, Los estudiantes de octavo y décimo grado se agregaron en 1991.

El uso de medios digitales aumentó sustancialmente de 2006 a 2016. Entre los estudiantes de 12 ° grado, El uso de Internet durante el tiempo libre se duplicó de una a dos horas por día durante ese período. También aumentó un 75 por ciento para los estudiantes de décimo grado y un 68 por ciento para los de octavo grado. Las tasas de uso y los aumentos fueron bastante uniformes en todos los sexos, raza / etnia y nivel socioeconómico, según Twenge.

"A mediados de la década de 2010, el estudiante estadounidense promedio de 12 ° grado informó que pasa aproximadamente dos horas al día enviando mensajes de texto, poco más de dos horas al día en Internet, que incluían juegos, y poco menos de dos horas al día en las redes sociales, ", dijo Twenge." Eso es un total de aproximadamente seis horas por día en sólo tres actividades de medios digitales durante su tiempo libre ".

En comparación, Los estudiantes de décimo grado informaron un total de cinco horas por día y los de octavo grado informaron cuatro horas por día en esas tres actividades digitales. Y todo ese tiempo en el mundo digital está degradando seriamente el tiempo que dedican a los medios más tradicionales, según Twenge.

La disminución de la lectura de medios impresos fue especialmente pronunciada. A principios de la década de 1990, El 33 por ciento de los estudiantes de décimo grado dijeron que leían un periódico casi todos los días. Para 2016, ese número era sólo del 2 por ciento. A finales de la década de 1970, El 60 por ciento de los estudiantes de 12º grado dijeron que leían un libro o una revista casi todos los días; para 2016, sólo el 16 por ciento lo hizo. Los estudiantes de duodécimo grado también informaron haber leído dos libros menos cada año en 2016 en comparación con 1976, y aproximadamente un tercio no leyó un libro (incluidos los libros electrónicos) por placer en el año anterior a la encuesta de 2016, casi el triple del número informado en la década de 1970.

Aunque no es tan drástico, el consumo de televisión y películas también disminuyó. En la década de 1990, El 22 por ciento de los estudiantes de octavo grado informó haber visto cinco o más horas de televisión por día frente al 13 por ciento en 2016. Twenge dijo que le sorprendió que la disminución de adolescentes que van al cine a ver una película haya ocurrido recientemente.

"Blockbuster Video y VCR no mataron al ir al cine, pero la transmisión de video aparentemente lo hizo, " ella dijo.

Los investigadores también se sorprendieron por la fuerte disminución de la lectura. "Es muy conveniente leer libros y revistas en dispositivos electrónicos como tabletas. Ya no es necesario ir al buzón de correo ni a la librería; simplemente descarga la edición de la revista o el libro y comienza a leer. Sin embargo, la lectura sigue disminuyendo vertiginosamente, "dijo Twenge.

Los hallazgos le dan a Twenge, como miembro de la facultad universitaria, una nueva perspectiva sobre la próxima generación a medida que se acercan a la edad universitaria.

"Piense en lo difícil que debe ser leer incluso cinco páginas de un libro de texto universitario de 800 páginas cuando está acostumbrado a pasar la mayor parte del tiempo cambiando entre una actividad digital y otra en cuestión de segundos. Realmente resalta los desafíos estudiantes y profesores se enfrentan en la era actual, "dijo Twenge.

"No hay falta de inteligencia entre los jóvenes, pero tienen menos experiencia para concentrarse durante períodos de tiempo más largos y leer texto de formato largo, ", dijo." Ser capaz de leer textos extensos es crucial para comprender problemas complejos y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Las democracias necesitan votantes informados y ciudadanos involucrados que puedan pensar en los problemas, y eso podría ser más difícil para personas de todas las edades ahora que la información en línea es la norma ".