Te Whare Wānanga o Waitaha | Kathryn MacCallum, profesora asociada de Futuros de la Educación Digital de la Universidad de Canterbury (UC), y sus colegas han identificado los componentes críticos de un plan de estudios de alfabetización en IA que pueden ser adoptados por profesores de estudiantes de cualquier nivel. Estos componentes se describen en los hallazgos iniciales de un estudio Delphi de tres fases, que apareció en Publicaciones ASCILITE.

Los componentes fundamentales de su investigación sugieren que un plan de estudios de alfabetización en IA debe incluir la comprensión de los conceptos de IA, el aprendizaje sobre la aplicación de la IA y el desarrollo de las habilidades técnicas necesarias junto con una comprensión de los problemas, desafíos y oportunidades que trae la IA, incluidas las consideraciones éticas.

"El concepto de alfabetización en IA se ha vuelto cada vez más prominente en los últimos años y, debido a la creciente omnipresencia de las tecnologías de IA en todos los sectores de la sociedad, todos deben alfabetizarse en IA", afirma el profesor asociado MacCallum.

Ella dice que fomentar la comprensión de la IA a una edad temprana se está volviendo más crítico, pero también es algo que debería incluirse en todos los programas terciarios.

"Necesitamos un plan de estudios centrado en el futuro para ayudar a nuestros estudiantes a vivir en una sociedad digital y, para ello, deben comprender cómo se desarrolla la IA, su diversidad y sus influencias en nosotros. La alfabetización en IA debe coexistir con otras alfabetizaciones digitales, donde apoyamos a los estudiantes para que sean más que simples usuarios de tecnología; queremos que sean los futuros creadores de estas tecnologías futuras."

Ella dice que su marco se diferencia de otros en que explora los diferentes niveles de alfabetización en IA, pasando de un usuario informado a desarrolladores y diseñadores de sistemas de IA. La intención del marco no es vincular esta alfabetización a una edad específica, sino partir del marco de que todos los estudiantes necesitan un conocimiento básico de la IA para ser usuarios conscientes de ella. Por eso, incluso en un nivel básico, la comprensión técnica es fundamental.

"La IA está integrada en la mayoría de los sistemas con los que trabajamos hoy", afirma el profesor asociado McCallum. "Por ejemplo, las tecnologías de inteligencia artificial están integradas en las redes sociales y los motores de búsqueda y, por lo tanto, influyen en lo que vemos, con lo que interactuamos e incluso en lo que escuchamos.

"A menudo vimos cuestiones éticas y sociales desconectadas de la enseñanza de cómo funciona la IA. En este marco, la ética es una parte crítica, pero también proviene de la comprensión de cómo se desarrollan los sistemas de IA, para que podamos ver las implicaciones que esto tiene para nosotros. ", dice.

El profesor asociado MacCallum dice:"Un resultado del estudio es la formulación del enfoque bicultural único de Aotearoa Nueva Zelanda, que es el núcleo de este estudio y una lente importante que a menudo falta en otros marcos".

"Se espera que incorporar una lente bicultural y ética en el marco ayude a los estudiantes a ser más conscientes de la influencia que tienen como futuros creadores".