En un estudio de UniSA, los investigadores descubrieron que sacar a los futuros docentes de sus zonas de confort ayudó a educarlos sobre las injusticias que enfrentan los pueblos de las Primeras Naciones (incluidos el racismo, los prejuicios y la discriminación) y a integrar con mayor confianza el contenido aborigen e isleño del Estrecho de Torres en sus clases. lecciones. El estudio se publica en la Revista Internacional de Educación Científica .

Alentar a los futuros docentes a priorizar los conocimientos de las Primeras Naciones en su enseñanza es un elemento esencial de los Estándares Profesionales Australianos para Docentes (AITSL) para ofrecer las mejores oportunidades educativas posibles a los estudiantes aborígenes e isleños del Estrecho de Torres.

También estipula que los profesores deben involucrar a todos los estudiantes australianos con conocimientos actuales, precisos y culturalmente sólidos sobre las historias, las culturas y los idiomas de las Primeras Naciones.

Pero no siempre es fácil, especialmente cuando la mayoría de los docentes, docentes en formación y formadores de docentes australianos provienen de entornos europeo-australianos, dice Kathy Paige, profesora adjunta adjunta de UniSA.

"Los docentes, futuros docentes y formadores de docentes en Australia son predominantemente australianos europeos, con una pequeña minoría de personas de las Primeras Naciones", dice la profesora asociada Paige.

"Lo que esto significa es que su conocimiento de las historias y culturas vivas de Australia está limitado por aquello a lo que han estado expuestos.

"En este estudio, desafiamos a los futuros docentes a explorar sus propios vínculos con el lugar, la identidad y la pertenencia como un trampolín hacia la interacción con las culturas, historias, países e identidades de las Primeras Naciones.

"Luego se involucraron en una variedad de prácticas de aprendizaje auténticas que ayudaron a replantear las visiones deficitarias de los estudiantes, padres y comunidades aborígenes como problemas intratables que deben superarse, hacia personas capaces, inteligentes y valiosas. Esto es vital para los docentes profesionales". /P>

Los futuros docentes también planificaron unidades de trabajo integradas de matemáticas y ciencias que identificaron conceptos clave e incorporaron conocimientos y formas de pensar de las Primeras Naciones. Algunos de ellos implicaron la creación de planes de lecciones para explorar la biodiversidad de los terrenos de la escuela para ayudar a que las mariposas nativas florezcan o investigar ángulos y sombras en un tema para minimizar la contaminación lumínica.

El coinvestigador y director asociado de participación regional de UniSA, el Dr. Sam Osborne, dice que si bien las intervenciones indicaron mayores niveles de confianza entre muchos futuros maestros para incorporar el contenido de las Primeras Naciones en su plan de estudios escolar, algunos estudiantes expresaron niveles de confianza más bajos.

"Esta caída en la confianza puede parecer negativa, pero simplemente nos muestra que algunos profesores en formación 'no saben lo que no saben', lo que es de esperar de muchas personas de origen europeo-australiano", dijo el Dr. . dice Osborne.

"A pesar de la responsabilidad profesional y ética de incorporar las historias y las culturas vivas de Australia en las escuelas, la mayoría de los futuros docentes tienen experiencias de primera mano y una comprensión limitada de las formas de conocimiento de las Primeras Naciones, lo que puede dificultar el proceso para algunos.

"Como educadores apasionados y experimentados, superamos intencionalmente los límites para garantizar que nuestros graduados en enseñanza tengan un sentido de autorregulación para determinar qué deben hacer para mejorar sus habilidades y generar confianza para localizar e incorporar voces, experiencias y conocimientos auténticos de las Primeras Naciones en todo el mundo. el plan de estudios.

"Empoderar a los futuros docentes para que asuman esta responsabilidad y comprendan la importancia de hacerlo es fundamental para una identidad australiana fortalecida y más justa para todos los estudiantes australianos".