Ofrecer a los niños la posibilidad de participar en auténticos trabajos científicos ecológicos y de jardinería fomenta el interés por las plantas. Los expertos descubrieron que esto puede cambiar el comportamiento (dedicar más tiempo a la jardinería o seguir una carrera botánica) y fomenta una actitud positiva hacia la protección del medio ambiente.

La Dra. Bethan Stagg de la Universidad de Exeter y el profesor Justin Dillon, de la UCL, han evaluado la evidencia sobre la enseñanza de la conservación y la ecología. Sus hallazgos se publican en el Journal of Biological Education. .

El Dr. Stagg dijo:"Los jardines ecológicos brindan oportunidades para la observación en profundidad de las interacciones ecológicas, desarrollando empatía con los organismos vivos y aumentando el interés en el entorno natural y cómo nuestras acciones lo afectan. Interacciones activas con las plantas a través de la jardinería y la plantación. actividades, son particularmente eficaces para fomentar la conciencia sobre las plantas."

El estudio pide que se incluyan más prácticas pedagógicas de jardinería en los cursos de formación de profesores. Esto ayudaría a abordar una barrera clave para la jardinería escolar, que es el bajo conocimiento hortícola de los maestros y su confianza para desarrollar actividades basadas en jardinería relevantes para el plan de estudios, junto con la falta de tiempo para la capacitación del personal en la escuela.

La evidencia examinada muestra que participar en una investigación científica auténtica permite a los alumnos desarrollar conocimientos ecológicos y habilidades de investigación con relevancia en el mundo real. Esto conduce a un aumento de las actitudes positivas hacia las plantas y a la motivación para realizar investigaciones científicas, así como a un aumento de los comportamientos a favor de las plantas. Pero la investigación muestra que a los alumnos se les debe dar la oportunidad de discutir y evaluar los resultados con sus compañeros y compartirlos con otros, y de comprender la importancia de los hallazgos para la clase, la comunidad local o la sociedad.

El Dr. Stagg dijo:"Es importante que los profesores y educadores opten por un proyecto de ciencia ciudadana en el que sus alumnos probablemente tengan un interés personal y la autoeficacia para participar, para aumentar la probabilidad de un compromiso duradero con el plan. La participación científica en el contenido y la evaluación de los módulos es una estrategia valiosa para garantizar la participación y diligencia de los estudiantes en los programas de tutoría y las asociaciones de intercambio de conocimientos entre profesores y científicos universitarios."

El estudio también recomienda que la membresía de docentes en sociedades profesionales de ecología podría ayudar a mejorar su confianza en la enseñanza de la ecología y a encontrar apoyo y conexiones.