En comparación con sus compañeros en las escuelas públicas, los adolescentes que reciben educación en el hogar tienen más probabilidades de reportar mayores fortalezas de carácter y menos conductas de salud riesgosas más adelante en la vida, pero es menos probable que obtengan un título universitario, según un nuevo estudio publicado esta semana en la revista open- acceder al diario PLOS ONE por Tyler VanderWeele de Harvard T.H. Chan School of Public Health, EE. UU., y colegas.

Las experiencias escolares son cruciales para dar forma a las trayectorias de desarrollo y bienestar de las personas más adelante en la vida. Estudios anteriores han explorado las asociaciones entre los tipos de escuelas primarias y secundarias y el rendimiento académico, pero los resultados más allá del rendimiento académico siguen sin comprenderse bien.

En el nuevo estudio, los investigadores utilizaron datos de 12,288 hijos adolescentes de enfermeras inscritos en el Estudio Growing Up Today (GUTS). En 1999, se recopilaron datos de referencia, incluido el tipo de escuela a la que asistía un niño, sobre niños de 11 a 19 años de edad. Los datos sobre los resultados se recopilaron principalmente de la ola de 2010 del cuestionario GUTS o, cuando faltan los datos de 2010, del cuestionario de 2013 o 2007 .

Se observaron pocas diferencias estadísticamente significativas entre los niños que asistían a escuelas públicas, escuelas privadas independientes y escuelas religiosas privadas. Sin embargo, al comparar a los estudiantes que fueron educados en casa con los que asistieron a escuelas públicas, surgieron algunas diferencias. Los niños educados en el hogar fueron más propensos a informar actividades de voluntariado (β=0,33, IC 95% 0,15-0,52, p<0,002), perdón a los demás (β=0,31, IC 95% 0,16-0,46, p<0,002) y asistencia a servicios religiosos ( RR=1,51, IC 95 % 1,27-1,80, p<0,002) pero menos probabilidades de haber obtenido un título universitario (RR=0,77, IC 95 % 0,67-0,88, p<0,002). También tenían menos probabilidades de haber consumido marihuana, tenían un menor número de parejas sexuales a lo largo de la vida y un mayor sentido de misión. Los resultados estuvieron limitados por el hecho de que todos los niños eran hijos de enfermeras y en su mayoría eran blancos no hispanos; los hallazgos pueden no ser generalizables a otras poblaciones.

Los autores concluyen que los resultados del estudio podrían ayudar a informar a los responsables políticos, educadores, padres y otras partes interesadas en la educación en sus decisiones sobre la política escolar, especialmente a medida que cambian las prácticas y regulaciones de educación en el hogar a raíz de la pandemia de COVID-19.

Los autores agregan:"En una muestra de hijos adolescentes de padres razonablemente bien educados, encontramos, en promedio, poca diferencia en los resultados posteriores de salud y bienestar de los adultos jóvenes al comparar a aquellos que asistieron a escuelas públicas versus escuelas privadas. Aquellos que fueron educados en el hogar tenían menos probabilidades de ir a la universidad que los de las escuelas públicas, pero posteriormente tenían más probabilidades de ser voluntarios, perdonar, tener un sentido de propósito y participar en comportamientos más saludables".