La Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA, por sus siglas en inglés) y otras seis asociaciones de investigación líderes han presentado un informe de amicus curiae ante la Corte Suprema de los EE. UU. en apoyo de prácticas de admisión específicamente adaptadas a la raza en la Universidad de Harvard y la Universidad de Carolina del Norte. Se unieron a AERA en el informe la Asociación Antropológica Estadounidense, la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, la Asociación Estadounidense de Ciencias Políticas, la Asociación Sociológica Estadounidense, la Asociación para el Estudio de la Educación Superior y la Sociedad Lingüística de América.

Este otoño, la Corte Suprema escuchará los argumentos en Students for Fair Admissions, Inc., v. President &Fellows of Harvard College, y Students for Fair Admissions, Inc., v. University of North Carolina, et al. Un fallo de la Corte Suprema contra las universidades podría revertir décadas de precedentes legales que respaldan el derecho de las instituciones de educación superior a considerar la diversidad del cuerpo estudiantil al tomar sus decisiones de admisión.

"Es fundamental, mientras el tribunal sopesa estos casos, confiar en un cuerpo sustancial de investigación rigurosa y de alta calidad y un consenso científico impresionante", dijo Felice J. Levine, directora ejecutiva de AERA. "La investigación es clara:lo mejor para los estudiantes y la nación es que el tribunal reafirme el interés gubernamental apremiante en la diversidad del cuerpo estudiantil y confirme los fallos de los tribunales inferiores que respaldan las políticas de admisión en la Universidad de Harvard y la Universidad de Carolina del Norte. ."

En 2003, la Corte Suprema citó estudios significativos cuando dictaminó en Grutter v. Bollinger que promover la diversidad del alumnado es un interés apremiante que puede justificar políticas de admisión conscientes de la raza. La literatura científica que apoya el interés por la diversidad ya estaba bien establecida hace casi dos décadas y ha crecido aún más desde Grutter.

Este cuerpo de investigación muestra que la diversidad del alumnado conduce a importantes beneficios educativos, que incluyen mejoras en el contacto intergrupal y una mayor interacción entre razas entre los estudiantes; reducciones en el prejuicio; mejoras en las habilidades cognitivas, habilidades de pensamiento crítico y confianza en sí mismo; mayor compromiso cívico; y la mejora de las habilidades necesarias para el desarrollo profesional y el liderazgo.

La investigación también respalda el argumento de que las políticas de admisión tipificadas por los programas de Harvard y la Universidad de Carolina del Norte se adaptan estrechamente al interés en la diversidad del cuerpo estudiantil, cumpliendo con los estándares establecidos en los casos precedentes de la Corte Suprema Grutter y Fisher. Los registros demuestran que tanto Harvard como la Universidad de Carolina del Norte se han involucrado en extensos análisis y revisiones de sus políticas de admisión, así como alternativas a las admisiones conscientes de la raza, y han vinculado esos análisis al cumplimiento de los estándares de Grutter y Fisher. + Explora más

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