Los líderes de los grupos de docentes que se consideraban humildes ayudaron a mejorar el profesionalismo y la colaboración entre los miembros del equipo, según ha demostrado una nueva investigación.

El estudio, realizado en China, encontró que los maestros en el equivalente chino de las comunidades de aprendizaje profesional (PLC) estaban más dispuestos a compartir sus conocimientos y experiencia cuando calificaban a sus líderes de PLC como más humildes.

La razón fue que los líderes humildes hicieron que los maestros se sintieran más capacitados para compartir su conocimiento porque se sentían psicológicamente seguros para asumir riesgos, dijo el coautor del estudio, Roger Goddard, profesor de estudios educativos en la Universidad Estatal de Ohio.

"Un poco de humildad por parte de los líderes contribuye en gran medida a ayudar a los grupos a ser más productivos y colaborativos", dijo Goddard.

"Cuando las personas sienten que su líder admite errores y está abierto a aprender de los demás, todos contribuyen más y hacen que estos grupos sean más efectivos".

Goddard realizó el estudio con Yun Qu de la Universidad Normal de Beijing en China y Jinjie Zhu, estudiante de doctorado en educación en el estado de Ohio. El estudio se publicó en línea recientemente en la revista Educational Studies .

En los Estados Unidos y en otros lugares, los PLC están diseñados para facilitar el desarrollo profesional a través de debates en los que los maestros comparten sus mejores prácticas y lo que han aprendido a través de sus experiencias en el aula.

"Los maestros pueden sentirse bastante aislados en el salón de clases", dijo Goddard. "Los PLC ayudan a los maestros a crear un sentido de comunidad y a aprender unos de otros sobre cómo mejorar la instrucción en el aula".

En China, el equivalente de los PLC se denomina Grupos de Investigación Docente (TRG). Los líderes de los TRG son maestros experimentados que no son administradores tradicionales, pero sirven como supervisores y coordinadores y están involucrados en las evaluaciones de maestros, la planificación de lecciones y la selección de maestros.

Este estudio involucró a 537 maestros de 238 TRG en una variedad de escuelas tanto urbanas como rurales en China.

Los maestros calificaron a sus líderes de TRG en tres dimensiones de humildad:su voluntad de verse a sí mismos con precisión, como admitir cuando no sabían cómo hacer algo; su apreciación de las fortalezas de los demás; y su capacidad de enseñanza, como estar abierto a los consejos de otros profesores.

Los resultados mostraron que los maestros que calificaron a sus líderes de TRG como más humildes tenían más probabilidades de informar que compartían sus conocimientos y experiencia en las reuniones de TRG.

"El objetivo de estos grupos es que los maestros compartan sus conocimientos, por lo que el hecho de que los líderes humildes hayan inspirado a las personas en sus grupos a estar más dispuestos a hacer esto es muy significativo", dijo Goddard.

El estudio también descubrió por qué los líderes humildes fueron tan efectivos para ayudar a sus maestros a compartir su conocimiento.

Los resultados mostraron que en los TRG con líderes más humildes, los maestros informaron niveles más altos de seguridad psicológica:sintieron que podían correr riesgos y sabían que los demás no actuarían de manera que socavaran sus esfuerzos.

Ese sentimiento de seguridad los llevó a sentirse más empoderados psicológicamente:sintieron que sus trabajos tenían significado, tenían autonomía para hacer su trabajo, y sintieron que eran competentes y que su trabajo tenía un impacto en la escuela.

Un liderazgo tan humilde hizo que los maestros se sintieran psicológicamente seguros, lo que los hizo sentir empoderados y, en última instancia, los llevó a compartir su experiencia y conocimiento más plenamente con sus colegas, dijo Goddard.

"Este sentimiento de los maestros de que pueden compartir sus conocimientos de manera segura proviene de tener un líder que tiene humildad:apertura para aprender de los demás, disposición para revisar opiniones y aprecio por las fortalezas de los demás", dijo.

Si bien esta investigación se realizó en China, Goddard dijo que cree que los resultados serían similares en los Estados Unidos y en otros lugares.

"Hay mucha evidencia que sugiere que la confianza es una parte clave de las organizaciones exitosas. Y sentirse psicológicamente seguro y empoderado para compartir su conocimiento en el lugar de trabajo es parte de generar confianza, y eso es lo que los líderes humildes ayudan a crear", dijo.

"Eso es tan cierto en los Estados Unidos como lo es en China".

De la misma manera, los resultados deben ser aplicables fuera de la educación.

"Muchos de los mismos principios que hacen que las organizaciones exitosas trasciendan las culturas y los campos. Tiene sentido que los líderes humildes construyan confianza y mejores relaciones que aumentarán la eficacia de cualquier grupo que tenga que trabajar en conjunto", dijo Goddard. + Explora más

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