Los estudiantes de Year 12 de Australia se están preparando para rendir sus exámenes finales. Para muchos jóvenes, esta es una de las partes más estresantes de la escuela, ya que supuestamente su futuro se reduce a un número.

Esta es una forma obsoleta de terminar la escuela y determinar qué harán los estudiantes en la siguiente fase de sus vidas.

Las universidades y los TAFE están utilizando cada vez más otros métodos, como entrevistas o portafolios, para ofrecer lugares a los que terminan la escuela. En 2021, más de 25 000 estudiantes de Nueva Gales del Sur solicitaron una oferta anticipada a través del "esquema de recomendación de escuelas" para asegurarse un lugar en la universidad antes de rendir sus exámenes. Esto es más que 5447 en 2014, lo que sugiere que los exámenes del año 12 pueden no ser tan necesarios como alguna vez pensamos.

Nuestra investigación muestra que puede predecir de manera confiable los resultados del año 12 de un estudiante para el año 11. Esto también sugiere que no necesitamos una batería de exámenes estresantes para determinar si un estudiante es apto para la educación terciaria.

Esto nos da la oportunidad de repensar radicalmente cómo se estructuran los últimos años de la escuela.

Nuestra investigación

Hace dos años, estudiamos a más de 10,000 estudiantes en la Diócesis de Educación Católica de Paramatta, NSW. Hemos repetido el estudio y nuestro trabajo ahora incluye a 20 000 estudiantes en 21 áreas de examen.

Utilizamos análisis predictivos que vinculan múltiples piezas de información sobre el progreso de los estudiantes en la escuela.

Utilizamos 17 variables, incluidas las puntuaciones de NAPLAN del año 9, las opciones de materias del Certificado de escuela superior y la asistencia del año 11. También usamos información demográfica, como cuánto tiempo ha vivido un estudiante en Australia y la clasificación socioeconómica de una escuela.

En nuestros dos estudios, descubrimos que podíamos predecir los resultados del año 12 en el año 11, con una tasa de precisión del 93 %.

Nuestro propósito aquí no es etiquetar a los estudiantes, sino cambiar el enfoque de la escuela y los esfuerzos de los estudiantes y maestros.

¿Qué podemos hacer diferente en las escuelas?

Ya estamos viendo los comienzos de nuevas formas de "hacer escuela" en Australia. Algunas escuelas están cambiando su enfoque de los exámenes del año 12 a los estudiantes que realizan pasantías, crean carpetas de trabajo, realizan TAFE o certificados universitarios o realizan un intercambio en el extranjero.

En Columbia Británica, Canadá, las evaluaciones escolares finales incluyen un proyecto que conecta las aplicaciones del currículo del "mundo real" para cada estudiante.

En Estonia, ahora entre los líderes mundiales en educación, los enfoques tradicionales de "conocimiento y comprensión" han sido reemplazados por un fuerte énfasis en el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el espíritu empresarial, las habilidades digitales y la ciudadanía. Todas estas son cualidades que se ajustan tanto a las necesidades de los empleadores como a las medidas de éxito en el mundo de los adultos.

Los estudiantes emprenden un proyecto creativo interdisciplinario para graduarse del año equivalente a 10; un ejemplo podría ser estudiar el impacto de la música en el manejo de la aparición de la demencia en las personas mayores. Luego hacen un proyecto de investigación antes de terminar la escuela secundaria.

Los exámenes del año 12 están desactualizados

La escuela secundaria, tal como la conocemos, ha estado dominada por exámenes de alto riesgo y alta presión que han dejado de ser útiles. Si podemos predecir de forma fiable los resultados, no necesitamos las pruebas.

Sabemos que la salud mental de los jóvenes ya es mala y ha sufrido aún más durante la COVID.

Deberíamos buscar formas de mejorar, en lugar de exacerbar esto. También sabemos que las universidades están cada vez más abiertas a otras formas de admitir estudiantes.

Aquí hay una gran oportunidad para reasignar recursos y crear una experiencia escolar moderna y significativa que entusiasme a los jóvenes. Puede alentarlos a buscar actividades de desarrollo profesional, estudiar en el extranjero, aprender idiomas o seguir proyectos apasionantes, no solo estudiar para exámenes estresantes que nos dicen lo que ya sabemos. + Explora más

Sabemos para el año 11 qué calificación obtendrán los estudiantes en el año 12:es posible que ya no sea necesario un examen estresante

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.