Los científicos del deporte de la Universidad de Nottingham Trent examinaron cómo las lecciones de matemáticas físicamente activas durante ocho horas a la semana afectaron a los niños de 6 a 7 años durante sus primeros dos años de escuela, comparándolos con otro grupo que estudiaba de la manera habitual.

Descubrieron que las lecciones impulsaron la cognición y las habilidades motoras de los niños de primaria, además de mejorar su capacidad matemática.

Como parte del estudio, las actividades basadas en juegos se conectaron con conceptos matemáticos clave e incluyeron ejercicios de calentamiento y tareas cortas de aprendizaje físicamente activas.

En una lección, por ejemplo, los alumnos, que eran de escuelas primarias en el norte de Italia, debían completar un curso de orientación con temas matemáticos, y las respuestas a cada problema les proporcionaban una ruta alrededor de un mapa.

Durante el estudio, los alumnos de ambos grupos también realizaron una serie de pruebas de función cognitiva que evaluaron factores como el lenguaje, la percepción visual, la memoria, la atención, la lectura, la escritura y el cálculo.

También realizaron pruebas que evaluaron las habilidades motoras fundamentales como correr, brincar y saltar horizontalmente y el control de objetos usando una pelota que incluía patear, lanzar y atrapar.

El equipo encontró que las lecciones de actividad física mejoraron las pruebas de función cognitiva en un 30 % en promedio, en comparación con el otro grupo, y que las tareas de desarrollo motor mejoraron en un 25 %.

Como efecto secundario, la intervención también condujo a un desarrollo matemático más fuerte en los niños, encontraron los investigadores, con una mejora de la capacidad del 17 %.

Los investigadores argumentan que, si bien se centraron en las lecciones de matemáticas, el mismo enfoque podría usarse fácilmente en el aula con otros temas, como la enseñanza de idiomas.

"Nuestro estudio mostró que la inclusión de actividad física en las lecciones de matemáticas condujo a beneficios sinérgicos en la cognición, las habilidades motoras gruesas y el rendimiento académico entre los alumnos", dijo el investigador principal, el Dr. Daniele Magistro, experto en actividad física y salud en la Escuela de la Universidad de Nottingham Trent. de Ciencia y Tecnología.

"Alentadoramente, las diferencias positivas se mantuvieron después de las vacaciones escolares y continuaron hasta el final del segundo año escolar. A veces, las oportunidades para la actividad física pueden sacrificarse para concentrarse en materias más 'académicas', pero las escuelas en realidad pueden proporcionar un entorno ideal para las intervenciones dirigidas al aumentar la actividad.

"Las lecciones físicamente activas podrían ser una adición útil a los planes de estudio; la combinación de movimiento con actividades de aprendizaje puede ser extremadamente beneficiosa para el desarrollo cognitivo y de comunicación motora de los niños, que es fundamental para un desarrollo óptimo en los primeros años".

El estudio, que también involucró a la Universidad de Torino de Italia, el Centro Universitario de Asti (Astiss) y la Escuela Integral Guido Gozzano, se publica en la revista Psicología del deporte y el ejercicio. + Explora más

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