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Cotidiano, los niños de todo el país experimentan eventos traumáticos.
Alrededor del 61 por ciento de los adultos encuestados en 25 estados informaron que habían tenido al menos un tipo de experiencia infantil adversa, según los Centros para el Control de Enfermedades. Las ACE conllevan grandes peligros hasta la edad adulta y, especialmente si no se trata, puede provocar problemas de salud crónicos, enfermedad mental y abuso de sustancias.
"Las experiencias adversas en la niñez son un indicador de adversidad y victimización en la niñez en el hogar, ", dijo Lindsay Leban de la Universidad de Alabama en Birmingham, Doctor., profesor asistente en el Departamento de Justicia Penal de la Facultad de Artes y Ciencias. "Las ACE cubren muchas adversidades domésticas que una persona ha experimentado, a menudo incluye abuso físico, abuso sexual, negligencia, abuso emocional, presenciar la violencia de la pareja íntima, problemas mentales de los padres, abuso de sustancias por parte de los padres, criminalidad / encarcelamiento de los padres, y trauma familiar ".
Un estudio de investigación integral realizado por Leban y Marlow Masterson, egresado del programa de Justicia Penal de la UAB, examinó cómo las ACE y las suspensiones en la escuela impactan la tasa de abandono de la escuela secundaria y los arrestos a los 18 años.
Leban y Masterson coescribieron el artículo, "El impacto de la suspensión escolar infantil en la deserción y el arresto en la adolescencia:relaciones dispares por raza y experiencias adversas en la niñez". El estudio se encuentra actualmente en producción para su publicación en la revista. Justicia penal y comportamiento , y explica cómo las suspensiones aumentan la probabilidad de abandonar la escuela y ser arrestado.
Masterson dice que sus intereses en las teorías inspiraron el artículo.
"Mi objetivo es trabajar con niños que anteriormente participaban en el sistema de justicia juvenil, "Masterson dijo." Dr. Leban y yo nos enfocamos en datos cuantitativos entre el etiquetado formal y las experiencias adversas de la niñez en lo que respecta tanto a la deserción escolar como a los arrestos. Analizamos datos de los estudios longitudinales sobre abuso y negligencia infantil ".
Suspensiones escolares, en general, son dañinos y están relacionados con resultados negativos para los jóvenes, algunos de los cuales incluyen arresto y abandono de la escuela secundaria, Leban dice.
"Aunque una gran cantidad de investigaciones ha documentado la relación entre la suspensión y los resultados negativos, sigue siendo menos claro cómo otras fuentes de desventaja y adversidad pueden afectar estas relaciones ", dijo Leban." Observamos cómo dos fuentes de desventaja y adversidad, ser una minoría racial y haber experimentado ACE altas, afectan las relaciones entre la suspensión y el abandono de la escuela secundaria. y arresto ".
El estudio encontró que la suspensión y los ACE altos aumentaron la probabilidad de abandono escolar a los 18 años y arresto a los 18 años. sin importar la raza.
"Sin embargo, encontramos una interacción solo para jóvenes negros, "Dijo Leban." Los ACE altos y la suspensión tuvieron un efecto agravante en la deserción escolar solo para los jóvenes negros, lo que significa que el impacto de las ACE y la suspensión a los 12 años fue particularmente dañino para los jóvenes negros en lo que respecta a la deserción escolar. Entonces, para la juventud negra, tener ACE altos y ser suspendido hizo que la deserción fuera más probable que entre los jóvenes blancos ".
Leban recomienda que los educadores evalúen ACE y tengan en cuenta que los estudiantes de color y aquellos con ACE altos, particularmente los estudiantes que recibieron suspensiones, pueden necesitar recursos y apoyo adicionales para desarrollar factores de protección que puedan ayudarlos a superar algunas de estas desventajas.
La teoría de la desventaja acumulativa determina cómo cambian los primeros grupos de ventaja o desventaja con el tiempo. Los autores utilizaron este método para aprender por qué los jóvenes negros experimentaron ACE altos.
"Esta perspectiva nos llevó a esperar que las desventajas adicionales sean más dañinas para los jóvenes negros porque su estatus racial los coloca en una posición estructural más desfavorecida, "Leban dijo." Alternativamente, Los jóvenes blancos pueden haber acumulado menos fuentes de desventaja o poseer potencialmente habilidades de afrontamiento y recursos sociales adicionales que los capacitaron para superar la carga adicional de la suspensión. en última instancia, reduciendo su probabilidad de abandonar la escuela ".
Los hallazgos de Leban y Masterson destacan la necesidad de políticas para mitigar el impacto del riesgo y las desventajas en la vida de los jóvenes y enfatizan la necesidad de prestar más atención a las fuentes de adversidad en el entorno escolar.
"Debería haber más intentos de integrar alternativas saludables y de apoyo a la suspensión, "Leban dijo." Las políticas escolares deben considerar minimizar las suspensiones como un enfoque para abordar los problemas de conducta en las escuelas, quizás a favor de prácticas preventivas basadas en evidencias ".
El Líbano dice que la investigación futura debería investigar dos enfoques:
"Necesitamos examinar con precisión cómo la suspensión conduce a procesos de mediación y ver cómo estos pueden, Sucesivamente, afectar la deserción y el arresto, ", Dijo Leban." Comprender estos procesos de mediación puede ayudarnos a comprender mejor cómo la suspensión y las ACE pueden agravar el riesgo para los jóvenes negros. La realidad es que no a todos los niños expuestos a factores de riesgo les irá mal. Necesitamos mirar a los niños que se manejan bien para comprender la resistencia a la adversidad y la desventaja a pesar del riesgo ".
