En este 27 de agosto, 2020, foto de archivo, estudiantes de primer grado en Dunmore Elementary Center en Dunmore, Pensilvania., use mascarillas en su primer día de clases. En muchos programas de preparación docente se están incorporando movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. Crédito:Christopher Dolan / The Times-Tribune vía AP
Antes del año pasado, un curso de tecnología de un crédito para estudiantes que cursan una maestría en educación en la Universidad de Washington no se consideró como el más relevante del programa. Entonces COVID-19 golpeó, escuelas sumergidas en el aprendizaje a distancia, y de repente se estaba infundiendo material de ese curso en otros.
"Se ha vuelto tan relevante, y se queda así "dijo Anne Beitlers, quien dirige el programa de maestría de Washington para la educación secundaria. "Y nadie va a cuestionar eso ahora".
Los cambios en los estándares y los planes de estudio ocurren lentamente, pero la pandemia ya está dejando su huella en la formación de futuros profesores. Muchos programas de preparación de educadores de EE. UU. Están incorporando más sobre herramientas digitales, instrucción en línea y bienestar mental y emocional en sus cursos para reflejar las conclusiones de la pandemia.
Si bien los líderes del sistema escolar esperan ofrecer instrucción en persona lo más ampliamente posible este año, Los expertos dicen que el énfasis en la tecnología tendrá beneficios independientemente del curso de la pandemia.
A través del país, Los programas de enseñanza están dando más énfasis a cómo planificar e implementar un aprendizaje virtual de calidad.
"Creo que es nuestra responsabilidad capacitar a nuestros maestros para que puedan hacer eso, y si se encuentran enseñando cara a cara, nadie se ve afectado por la información adicional sobre la enseñanza en línea, "dijo Jennifer Krawec, director de programas de preparación docente de la Universidad de Miami.
En este 8 de septiembre, 2020, foto de archivo, Michael Henry, 11, izquierda, su madre Mary Euell, centrar, y su hermano Mario Henry de 12 años, Derecha, trabajar a través de lecciones de matemáticas de forma remota en su West Erie, Pensilvania., hogar, el primer día de clases para el Distrito Escolar de Erie. La mayoría de los 11 del distrito, 000 estudiantes estaban comenzando el año escolar con aprendizaje a distancia, para frenar la propagación de COVID-19, el nuevo coronavirus. En muchos programas de preparación docente se están incorporando movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. (Christopher Millette / Erie Times-News vía AP, Expediente
La escuela de educación de la Universidad Drake de Iowa ha introducido un curso sobre las mejores prácticas en la instrucción en línea. Otros dicen que han acelerado o amplificado la forma en que integran las herramientas digitales, videoconferencia y tecnología educativa en sus clases y cómo preparan a los futuros educadores para hacer lo mismo.
Los funcionarios del Teachers College de la Universidad de Columbia dicen que sus estudiantes continuarán practicando habilidades que se volvieron cada vez más importantes durante la pandemia. como diseñar planes de estudio digitales o involucrar a los niños en el aprendizaje virtual o híbrido.
Southern Methodist University planea garantizar que los graduados de su escuela de educación ahora reciban capacitación sobre el uso de Google Classroom y la evaluación de la tecnología educativa. Los instructores de la Universidad de Nueva York se han vuelto más intencionales a la hora de explicar cómo y por qué eligen utilizar determinadas herramientas digitales.
Se están produciendo cambios no solo en lo que aprenden los aspirantes a educadores, pero cómo.
En este 27 de agosto, 2020, foto de archivo, La maestra de primer grado de la Escuela Primaria Valley View, Janelle Benke, enseña una lección virtual en su salón de clases vacío el primer día de clases para Valley View en Blakely, Pa. Se están incorporando a muchos programas de preparación de maestros movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. (Christopher Dolan / The Times-Tribune vía AP
Considere cómo las universidades se adaptaron cuando el cierre de escuelas bloqueó las oportunidades de observación y enseñanza en las aulas K-12. En cambio, algunos programas hicieron que sus alumnos analizaran videos de los mejores maestros en acción, y dicen que planean seguir usando esos videos además de futuras visitas al aula. Algunas universidades colocaron a sus estudiantes en aulas virtuales o les pidieron que realizaran tutorías en línea, y dicen que pueden seguir explorando esas opciones.
Algunos programas de preparación también adoptaron o ampliaron el uso de aulas simuladas por computadora para capacitar a futuros maestros, dijo Lynn Gangone, el presidente de la Asociación Estadounidense de Universidades para la Formación Docente.
"Permite que el maestro mentor esté allí observando, y no hace daño a ningún niño, "Dijo Gangone.
Estudiantes de Vanderbilt, Florida y Ball State comenzaron a usar software que les permite grabar las lecciones que les estaban presentando a los niños y revisar o criticar ese video más tarde por su cuenta. con compañeros de clase o con supervisores. Y es probable que cierta supervisión de campo de los candidatos docentes de la Universidad de Cincinnati continúe realizándose virtualmente porque ese modo ha demostrado ser mucho más flexible, según el director de esa escuela de educación.
En este 23 de febrero, 2021, foto de archivo, Graciela Leahy, 13, un estudiante de octavo grado en la Columbus Gifted Academy de Ohio, habla con su madre, Elisa Leahy, Derecha, en su habitación, en Columbus, Ohio. A un año de la pandemia, El experimento no planificado con el aprendizaje a distancia continuó para miles de estudiantes como Leahy antes de que volvieran a poner un pie en las aulas. En muchos programas de preparación docente se están incorporando movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. Crédito:Foto AP / Kantele Franko, Expediente
Mary Lou Fulton Teachers College de la Universidad Estatal de Arizona está comenzando a ofrecer algunos de sus programas de preparación de maestros de forma remota para hacerlos más accesibles para los residentes del estado que no están cerca del campus pero que aún pueden obtener experiencia del mundo real en las aulas de sus áreas.
"Nuestra experiencia con los buenos, lo malo y lo feo de la instrucción remota nos ha dado la confianza, y también reveló la necesidad, para ser buenos para poder hacer lo que podamos en la preparación del maestro de forma remota, "dijo Paul Gediman, director ejecutivo de marketing y promoción de la universidad.
En la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, Los instructores están tratando de integrar estrategias y herramientas de aprendizaje remoto que aún se pueden utilizar en la enseñanza presencial. como la pizarra interactiva Jamboard o la plataforma de participación de los estudiantes Seesaw, dijo Erin Horne, un decano asistente.
Horne dijo que también han estado dedicando más tiempo de clase al aprendizaje socioemocional y a la atención basada en el trauma.
En este 27 de agosto, 2020, foto de archivo, Hadlee Yohn, atrás a la izquierda, de Minersville, se para frente a la clase como la maestra Ashley Thompson, de Tremont, trasera derecha, lee información sobre Yohn durante la orientación de jardín de infantes en la escuela católica ucraniana St. Nicholas en Minersville, Pa. Se están incorporando a muchos programas de preparación de maestros movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. Crédito:Lindsey Shuey / Republican-Herald vía AP, Expediente
En este 23 de febrero, 2021, foto de archivo, Graciela Leahy, 13, un estudiante de octavo grado en la Columbus Gifted Academy de Ohio, sostiene la lista de tareas de la escuela en su dormitorio, en Columbus, Ohio. A un año de la pandemia, El experimento no planificado con el aprendizaje a distancia continuó para miles de estudiantes como Leahy antes de que volvieran a poner un pie en las aulas. En muchos programas de preparación docente se están incorporando movimientos que reflejan las conclusiones de las experiencias pandémicas. Herramientas digitales, instrucción en línea, el bienestar mental y emocional está sucediendo no solo en lo que los aspirantes a educadores están aprendiendo, pero cómo. Más programas están utilizando herramientas como la capacitación en simulación por computadora y la supervisión de campo virtual de la enseñanza de los estudiantes. Crédito:Foto AP / Jay LaPrete, Expediente
Esos temas están recibiendo mayor atención en otros lugares, también. Los funcionarios de la Universidad de Penn State dijeron que se han integrado más debates sobre salud mental y emocional en sus seminarios para candidatos a maestros, así como en cursos de métodos. La Universidad de Washington en St. Louis ha comenzado a pedir a sus candidatos a maestros que redacten planes específicos sobre cómo pueden practicar el autocuidado y evitar el agotamiento mientras enseñan. según su director de formación docente.
La presidenta de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, dijo que cree que los programas de preparación para maestros continuarán avanzando hacia la preparación de los educadores más con herramientas digitales. herramientas socioemocionales e instrucción basada en el trauma. Señaló que el sindicato inició un nuevo curso de desarrollo profesional en instrucción informada sobre el trauma, y tiene una gran demanda.
Phillip Rogers, quien lidera la Asociación Nacional de Directores Estatales de Formación y Certificación Docente, dijo que cree que las habilidades en la instrucción virtual eventualmente se convertirán en una parte más regular de la capacitación de maestros, pero todavía no hay mucho movimiento entre los estados para exigir eso en los programas de preparación para maestros.
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