Un estudio de la Universidad de Monash sobre las experiencias de los líderes escolares en 2020 encontró que aquellos que participaron en la comunidad, respuestas basadas en la comunicación y la compasión, condujo con éxito a su comunidad escolar a través de crisis y tiempos de incertidumbre.

"Lo que te das cuenta muy rápido en momentos como este es que en realidad eres un líder comunitario. Lo que quiero decir con eso está fuera de la especie de voz política que tienen nuestros miembros del parlamento, parece que la próxima voz a la que acuden muchos miembros de la comunidad, particularmente familias, es para los líderes escolares, "dice Danni, Director de una escuela secundaria del gobierno.

Las escuelas de todo el mundo han experimentado cierres generalizados, cambios en la disposición física para asegurar el distanciamiento físico y reducciones en la gama de actividades en las que los estudiantes pueden participar. En Sydney y Victoria, El cierre de las escuelas continúa para ver a los estudiantes y maestros pasar a un modelo de aprendizaje remoto.

El estudio realizado por la Facultad de Educación de la Universidad de Monash recopiló datos de investigación de ocho líderes escolares en Victoria durante 2020, cuando las escuelas estaban atravesando cambios significativos como resultado de los primeros cierres comunitarios y la introducción del aprendizaje a distancia.

Investigador principal y autor del artículo, Dra. Fiona Longmuir, dijo que los datos identificaron cuatro áreas clave en las que todos los participantes y sus escuelas se habían visto afectados.

"Los participantes informaron que su atención se dirigió predominantemente al bienestar de sus comunidades. Notaron un aumento en el aspecto de liderazgo comunitario de su función y el requisito de comunicación oportuna y honesta. También demostraron capacidades prospectivas de creación de sentido en su capacidad para generar un resultado positivo y productivo a partir de sus experiencias disruptivas. "dijo el Dr. Longmuir.

Los líderes escolares identificaron que los cierres aumentaron su conexión y relaciones con su comunidad escolar en general, con miembros de la comunidad que se dirigen a los líderes escolares como voces tranquilas y autorizadas en tiempos de confusión.

Encontrar formas de comunicarse dentro del aprendizaje remoto y el entorno socialmente distanciado también fue un foco clave de atención para estos líderes escolares y demostró la importancia de una comunicación efectiva.

"En general, El mensaje más contundente de todos los participantes fue lo importante que se volvió el bienestar durante la pandemia. Los líderes informaron que los aspectos solidarios y compasivos de su función eran los más necesarios, ya que apoyaban a sus comunidades. "añadió el Dr. Longmuir.

Los líderes escolares también identificaron los desafíos de la carga de trabajo extrema y el agotamiento emocional que ellos mismos experimentaron y notaron en sus colegas durante los encierros.

"Hubo muchas conversaciones en las que los maestros realmente solo hablaron sobre lo agotador que es, y, en última instancia, solo necesitas escuchar eso ... y reconocer, y decir "Asegúrese de que, cuando tenga esa oportunidad, se tome un descanso, o haz algo que realmente te guste una vez al día, "o lo que sea, "dijo Kaleb, Director de escuela en una escuela independiente.

Al comprender cómo los líderes educativos clave y las partes interesadas dieron sentido y respondieron a la pandemia de COVID-19, Los resultados de la investigación identificaron una oportunidad sin precedentes para explicar las experiencias de cambio y las perspectivas de que la educación evolucione y se desarrolle de formas nuevas e innovadoras.

La investigación mostró lo que experimentaron los líderes escolares durante la pandemia de COVID-19 y cómo su interrupción puede dar forma a los escenarios de liderazgo futuros en tiempos de necesidad.