Los puntajes de las primeras pruebas estandarizadas de EE. UU. Tomadas durante la pandemia ofrecen un vistazo temprano de cuán rezagados se han quedado los estudiantes. con algunos estados informando que el año turbulento ha revertido años de progreso académico.

Los funcionarios de educación de Texas ofrecieron un informe sombrío el lunes cuando el estado se convirtió en uno de los primeros en publicar los resultados completos de sus exámenes de primavera. El porcentaje de estudiantes que leen a su nivel de grado cayó a los niveles más bajos desde 2017, mientras que los puntajes en matemáticas se desplomaron a su punto más bajo desde 2013. En total, alrededor de 800, 000 estudiantes adicionales ahora están por detrás de su nivel de grado en matemáticas, dijo el estado.

"El impacto del coronavirus en lo que significa la escuela, y que escuela es, ha sido verdaderamente profundo, "dijo Mike Morath, comisionado de educación del estado. "Se necesitarán varios años de cambios y apoyo para ayudar a los niños a ponerse al día".

Otros estados han compartido vistas previas de resultados alarmantes.

En Florida, los funcionarios dijeron que los puntajes de lectura se redujeron en 4 puntos porcentuales en comparación con 2019, la última vez que se administraron las pruebas estatales. En Indiana, Los funcionarios estatales advierten sobre una caída en los puntajes de lectura y una "disminución significativa" en matemáticas.

Los expertos advierten que las bajas tasas de participación en algunas regiones podrían dejar a estados enteros con datos poco fiables. y que incluso dentro de los estados hay zonas en las que muchas familias optaron por no participar. En Texas, 86% de los estudiantes tomaron las pruebas esta primavera, por debajo de una tasa típica del 96%.

Todavía, los primeros resultados proporcionan algunos de los datos más firmes hasta ahora que detallan los efectos del cierre de las escuelas de marzo de 2020, el cambio al aprendizaje virtual y las interrupciones relacionadas. También se alinean con las tendencias observadas en los estudios nacionales durante el año pasado:los estudiantes están atrasados ​​en lectura e incluso más atrasados ​​en matemáticas.

Los contratiempos son más agudos entre los estudiantes de color y los de familias de bajos ingresos. En todos los grupos de estudiantes, aquellos que dedicaron más tiempo a aprender en persona obtuvieron mejores puntajes en los exámenes.

"Es un poco repugnante ver que el fondo se cae para tantos niños, "dijo Robin Lake, director del Center on Reinventing Public Education de la Universidad de Washington. "Claramente, el aprendizaje a distancia ha afectado más a los niños más vulnerables. Es lo que esperábamos, pero aún es difícil de ver ".

Morath dijo que los resultados subrayan la necesidad de un fuerte retorno al aprendizaje en persona este otoño. En distritos con muchos estudiantes que aprenden en línea, la proporción que no cumplió con los estándares de matemáticas aumentó en 32 puntos porcentuales. En distritos con más aprendizaje en persona, en comparación, la tasa de fallas aumentó en 9 puntos.

Esa división era más amplia que las diferencias entre los estudiantes en función de la raza o los ingresos, pero los datos también encontraron que los estudiantes blancos tenían puntajes más altos que sus pares negros e hispanos, y los estudiantes de familias más ricas obtuvieron puntajes mucho más altos que los de la pobreza.

"Estos no son números, estos son niños, "Morath dijo, "y esto representa lo bien que los hemos apoyado en su continuo crecimiento académico".

Llamó a los distritos escolares que tardaban más en volver al aprendizaje en persona, incluso en El Paso, diciendo que vieron retrocesos de aprendizaje más pronunciados en comparación con las escuelas rurales que reabrieron las aulas rápidamente. En el Distrito Escolar Independiente de El Paso, 64% de los estudiantes de octavo grado no alcanzaron los estándares de matemáticas esta primavera, en comparación con el 20% en 2019, según datos estatales.

El presidente de la Asociación de Maestros de El Paso, Norma De La Rosa, dijo que los maestros hicieron lo mejor que pudieron con la instrucción virtual, aunque el modelo les impidió prestar atención adicional a los niños que podrían haberla necesitado.

El distrito de El Paso mantuvo la instrucción en línea hasta enero, cuando el estado amenazó con retirar fondos de las escuelas que no ofrecían aprendizaje en persona. Durante el aprendizaje remoto, algunas familias pasaron largos períodos en México y muchas otras lucharon con el acceso a Internet. Dados esos desafíos, De La Rosa dijo:los resultados de la prueba no son sorprendentes.

Clay Robison, portavoz de la Asociación de Maestros del Estado de Texas, dijo que los datos muestran que no hay reemplazo para el aprendizaje en persona. Pero también dijo que brindar a las familias la oportunidad de aprender de forma remota probablemente evitó más muertes por COVID-19.

"Estábamos en medio de una pandemia mortal y estamos seguros de que salvó la vida de algunos estudiantes, salvó la vida de algunos empleados de la escuela, salvó la vida de algunos miembros de sus familias y era necesario, "Robison dijo." Afortunadamente, la mayoría de los estudiantes y maestros de Texas vivieron para aprender otro día ".

En años típicos, Texas usa sus pruebas anuales para calificar las escuelas y determinar si los estudiantes pueden pasar al siguiente grado. Pero los funcionarios estatales suspendieron esas medidas durante la pandemia y dijeron que las pruebas deberían usarse para identificar a los estudiantes que necesitan más ayuda. Todos los estudiantes que no alcanzaron los estándares de evaluación tendrán derecho a tutoría intensiva el próximo año escolar bajo la nueva legislación aprobada por los legisladores el mes pasado.

En Indiana, que se espera que publique los resultados de las pruebas esta semana, los legisladores aprobaron un proyecto de ley de "exención de responsabilidad" para que los malos resultados de las pruebas no se utilicen en contra de los maestros o las escuelas. El estado también reservó $ 150 millones para abordar la pérdida de aprendizaje, gran parte del cual se está gastando en subvenciones para ampliar los programas de aprendizaje de verano.

Los estudiantes de los EE. UU. Tuvieron un año fuera de las pruebas requeridas por el gobierno federal el año pasado después de que la administración Trump suspendiera los exámenes mientras el coronavirus se propagaba. Pero la administración Biden ordenó a los estados reanudar los exámenes este año con nueva flexibilidad. Se les dijo a los estados que no ordenaran a los estudiantes que vinieran a la escuela solo para tomar exámenes, y el Departamento de Educación otorgó a algunos estados un margen adicional para modificar los exámenes o evaluar a menos estudiantes.

Algunos estados continuaron presionando para la cancelación total de las pruebas, incluso en Nueva York, Michigan y Georgia. El Departamento de Educación negó sus solicitudes pero permitió que Washington, CORRIENTE CONTINUA., omitir exámenes porque el 88% de los estudiantes todavía estaban aprendiendo de forma remota.

La flexibilidad desigual provocó críticas de los defensores de las pruebas que dicen que creó un mosaico de planes de prueba estatales. Con tanta variación ellos dicen, Será difícil obtener una imagen nacional clara del impacto de la pandemia.

Los expertos en educación están especialmente preocupados por los estudiantes que no aparecerán en los nuevos resultados. Aquellos que optaron por no participar en los exámenes tienen más probabilidades de haber estado aprendiendo de forma remota, los investigadores dicen, y puede estar entre los estudiantes que necesitarán más ayuda.

Lago, de la Universidad de Washington, dijo que está preocupada por los estudiantes sin hogar, junto con los estudiantes que están aprendiendo inglés y los que tienen necesidades especiales. Teme que puedan estar entre los "niños perdidos" que no tomaron las pruebas.

"Esta es la punta del iceberg, ", Dijo Lake." Estos números son el comienzo de lo que estamos empezando a comprender. Y existe la posibilidad de que estos niños sigan disminuyendo si no hay intervenciones rápidas ".

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