Un nuevo marco de videojuegos reúne dos enfoques bien estudiados del software educativo para mantener a varios jugadores absortos en la experiencia de aprendizaje mientras fomenta la colaboración y la resolución de problemas. El marco es uno de los primeros en integrar el aprendizaje centrado en la narrativa y las técnicas de aprendizaje colaborativo, sentando las bases para futuros esfuerzos sobre el terreno.

En pruebas de prueba de concepto, Un equipo de investigadores de la Universidad Estatal de Carolina del Norte y la Universidad de Indiana descubrió que un juego creado utilizando el marco fomentaba tanto el aprendizaje como la colaboración efectiva en los estudiantes de sexto grado.

"Se ha trabajado mucho en el aprendizaje colaborativo asistido por computadora, "dice Jonathan Rowe, coautor de un artículo sobre el trabajo y científico investigador en el Centro de Informática Educativa (CEI) de NC State. "Pero ese trabajo no se ha centrado en los ricos, entornos de juegos narrativos:ha estado más en la línea de los foros de discusión en línea para estudiantes.

"Mientras tanto, También se ha trabajado mucho en entornos de aprendizaje centrados en la narrativa, ", Dice Rowe." Pero esos se han centrado principalmente en la configuración de un solo jugador, porque construir juegos inmersivos que sean educativos y atractivos para varios jugadores es extremadamente desafiante ".

"Hemos desarrollado un marco conceptual para combinar estos dos enfoques educativos:narrativas interactivas y colaborativas, aprendizaje basado en problemas, y luego creó una arquitectura de software y un conjunto de herramientas de creación de juegos para implementar ese marco, "dice Bradford Mott, primer autor del artículo e investigador científico senior en CEI.

El papel, "Diseño y desarrollo de narrativas interactivas para el aprendizaje colaborativo basado en problemas, "se presentará en la Duodécima Conferencia Internacional sobre Narración Digital Interactiva, que se llevará a cabo en el resort Snowbird en Utah del 19 al 22 de noviembre.

"Una de las cosas en las que nos enfocamos aquí fue en crear un conjunto de herramientas que los educadores puedan usar, independientemente de sus habilidades de programación, "dice Robert Taylor, ingeniero de software de investigación en CEI. "Específicamente, Permitir a los educadores modificar el diálogo y la trama de una historia. y ver esos cambios casi de inmediato en el juego ".

"Ahora, esta función de edición narrativa está siendo utilizada por nuestros colaboradores de investigación en educación para ayudarnos a hacer el mejor juego posible, "Dice Mott". Pero en algún momento, esta puede ser una característica que puede permitir la personalización de juegos específicos del aula ".

El equipo de investigadores en educación e informática ya ha utilizado el marco para desarrollar un juego llamado "Crystal Island:EcoJourneys, "que se centra en la educación de los ecosistemas. En una prueba piloto con un grupo de 45 estudiantes de secundaria, Los investigadores encontraron que los estudiantes sí aprendieron del juego y exhibieron habilidades de colaboración efectivas.

"Elegimos deliberadamente un tema complejo, porque eso lo convierte en un escenario que se presta a la resolución de problemas orientada al equipo, Rowe dice:"Esta prueba en etapa inicial sugiere que estamos en el camino correcto".

"Ahora estamos desarrollando una versión más pulida de 'Crystal Island:EcoJourneys, 'que probaremos a mayor escala el próximo año, "Dice Mott." Más importante aún, el enfoque que describimos aquí ya puede ser utilizado por otros en la comunidad de juegos educativos. Esta es un área emocionante para el campo ".