La tesis doctoral de Natalia Koricheva describe cómo los niños en edad preescolar de cuatro a siete años aprenden inglés como lengua extranjera en los jardines de infancia. La investigación explica cómo los profesores de inglés pueden organizar y regular el proceso de aprendizaje durante las lecciones. La tesis tiene como objetivo descubrir cómo fomentar que los estudiantes de preescolar utilicen el inglés para comunicarse.

El análisis teórico permitió estudiar la conciencia del lenguaje de los niños en el uso de su lengua materna (ruso) y el inglés; describiendo los tipos de interés de los estudiantes en el uso del inglés y su iniciativa comunicativa en inglés. El estudio incluye la descripción teórica del entorno de aprendizaje de lenguas extranjeras, que se puede organizar basándose en los principios del bilingüismo.

El estudio incluye varios métodos de investigación para recopilar datos cualitativos y cuantitativos. Los profesores de inglés (N =4) participaron en entrevistas y observaciones. Además, completaron el cuestionario para explorar sus métodos de enseñanza. Se comparó la visión de los profesores sobre el uso de técnicas comunicativas con sus prácticas reales en las lecciones.
Se entrevistaron y observaron 56 niños de cuatro a siete años durante casi tres años de trabajo experimental. Eso proporcionó muchos datos sobre cómo usan el inglés y el ruso durante las lecciones.

Basado en el análisis de los datos recopilados, se encontraron contradicciones entre cómo los profesores de inglés piensan que enseñan y cómo lo hacen realmente. Se registró que los estudiantes jóvenes evitaban el uso del inglés como lengua extranjera. La evaluación de los alumnos de los grupos de control y experimentales indicó que la mayoría de ellos tenía un bajo nivel de conocimiento del lenguaje, interés en utilizar el inglés y la iniciativa comunicativa en él. Esa situación se convirtió en un desafío para los profesores de inglés.

Para resolver el problema, el conjunto de herramientas de enseñanza de lenguas extranjeras se integró en el proceso de enseñanza en el grupo experimental. El kit de herramientas incluye cinco técnicas de enseñanza del inglés basadas en los principios del bilingüismo:usar un títere, zonificación del idioma, comentar y usar gestos y entonaciones. Los profesores de inglés del grupo experimental fueron especialmente capacitados para utilizar el Toolkit.

Después de casi tres años de utilizar el Toolkit, Se entrevistó y se volvió a observar a los jóvenes estudiantes de los grupos experimental y de control. Los resultados demostraron la eficacia de la Caja de herramientas para fomentar la comunicación de los niños en inglés. El uso de técnicas de enseñanza especiales en un entorno estructurado de aprendizaje de lenguas extranjeras regula a los alumnos; elección de los idiomas; los motiva a hablar inglés y promueve su comunicación con profesores y compañeros en inglés. El estudio ofrece un marco para futuras investigaciones para explorar cómo los niños pequeños aprenden idiomas extranjeros en la edad preescolar.

La tesis doctoral de MA Natalia Koricheva, titulado Kit de herramientas de enseñanza de lenguas extranjeras para fomentar que los jóvenes estudiantes se comuniquen en inglés:contexto preescolar ruso, será examinado en la Facultad de Filosofía. La oponente en el examen público será la profesora asociada Irina Vronskaia (Universidad Pedagógica Estatal de Herzen de Rusia) y la custodia será la profesora Ritva Kantelinen (Universidad de Finlandia Oriental).