Enseñar a las personas a convertirse en emprendedores requiere algo más que transmitir habilidades emprendedoras, según un equipo de investigadores dirigidos por Penn State Berks. Los futuros empresarios también deben comprender, y negociar, las barreras que podrían enfrentar.

En un estudio, Los investigadores construyeron un modelo multidimensional para medir la efectividad de la educación empresarial. El modelo no solo incluye la enseñanza de habilidades emprendedoras, pero también aborda las intenciones de los estudiantes de iniciar un negocio y sus percepciones de las barreras que podrían encontrar al iniciar un negocio.

"Hay muchos estudios en la literatura que se enfocan en, por ejemplo, cómo la educación empresarial influye en la competencia de los estudiantes para iniciar un negocio, "dijo Abdullah Konak, profesor de ciencias y tecnología de la información. "Pero, nuestro modelo no lo ve desde una perspectiva. Lo vemos desde tres perspectivas:competencias, intenciones y barreras. Lo que encontramos fue que la educación empresarial ayuda a incrementar las habilidades de los estudiantes. Si esas habilidades ayudan a reducir las barreras, luego aumenta sus intenciones de iniciar un negocio ".

Tradicionalmente, gran parte de la educación empresarial ofrece a los estudiantes lecciones para desarrollar habilidades, por ejemplo, ofreciéndoles conocimientos de finanzas, márketing, propiedad intelectual y gestión de equipos, Añadió Konak. Sin embargo, la adquisición de estas habilidades puede no llevar directamente a las personas a iniciar negocios.

"Hay muchas razones por las que la gente no quiere convertirse en emprendedora, pero una de esas razones es que ven barreras, "dijo Konak, quien también es asociado del Instituto de Ciencias Computacionales y de Datos. "Quizás no estén seguros de cómo iniciar un negocio, tal vez les preocupa que les lleve demasiado tiempo, tal vez piensen que no conocen el dominio lo suficientemente bien; hay muchos problemas ".

Según los investigadores, que informan de sus hallazgos en un número reciente de Estudios en Evaluación Educativa , las lecciones pueden diseñarse para que no solo enseñen habilidades empresariales, pero también muestran que las barreras pueden no ser tan abrumadoras como creen los estudiantes.

"Por ejemplo, da un paso simple, como registrar una empresa, ", dijo Konak." Una lección que usamos es hacer que los estudiantes vayan a un sitio web del gobierno y busquen nombres de empresas y si la empresa que están visualizando está registrada. Luego, los estudiantes aprenden los pasos necesarios para registrar una empresa en Pensilvania. Esta es una tarea muy simple, pero creo que les ayuda a eliminar una barrera ".

El emprendimiento ayuda a la economía de varias formas, dijo Konak, que trabajó con Haibin Liu, profesor asociado del Instituto de Educación para el Empleo y el Emprendimiento de la Northeast Normal University, quien también fue el primer autor del artículo, y Sadan Kulturel-Konak, profesor de sistemas de información gerencial y director de Flemming Creativity, Centro de Emprendimiento y Desarrollo Económico (CEED) en Penn State Berks. Liu visitó Penn State Berks entre 2018 y 2020 para colaborar con Kulturel-Konak y Konak en educación empresarial.

Primero, el espíritu empresarial impulsa el desarrollo y el crecimiento económicos, él dijo.

"Existe una conexión muy fuerte entre el bienestar de las personas, crecimiento económico y actividad empresarial, ", dijo Konak." La actividad empresarial es la forma en que hacemos crecer la economía, no solo en los EE. UU., pero a nivel mundial. Mucha gente podría pensar en el emprendimiento como una actividad para ganar dinero, pero en realidad se trata de hacer crecer todo el pastel para todos ".

Agregó que la educación en el espíritu empresarial también puede ayudar a las empresas establecidas al capacitar a los empleados para que se conviertan en trabajadores más innovadores.

"Nuestro objetivo en la educación para el espíritu empresarial no es solo poner en marcha empresas, pero en realidad se trata de inculcar una mentalidad innovadora en nuestros estudiantes, ", Dijo Konak." Ese es el objetivo más amplio de la educación empresarial ".

Los investigadores recopilaron datos de 416 estudiantes universitarios en dos campus diferentes de una importante universidad china ubicada en China. Los estudiantes eran negocios estudiantes de licenciatura en ingeniería y ciencias sociales que participaron en un programa de educación empresarial de cuatro meses. A los participantes se les hizo una serie de preguntas sobre su participación en programas de educación empresarial, sus intenciones de convertirse en emprendedores y su comprensión de las barreras empresariales.

Penn State Berks tiene una larga trayectoria en estudios de emprendimiento, dijo Konak. La creatividad flamenca, Emprendimiento, y Centro de Desarrollo Económico (CEED), por ejemplo, se estableció en el otoño de 2011 para inspirar un espíritu empresarial y un pensamiento innovador en la comunidad local de Penn State Berks.

En el futuro, el equipo planea continuar desarrollando y perfeccionando estos modelos de educación empresarial.