"Mientras que la ciencia, Tecnología, Ingenieria, y la educación en matemáticas (STEM) es esencial en el plan de estudios de la escuela secundaria, a menudo tiene la reputación de ser formidable y abrumador, "Julia Monkovic, un senior con especialización en Ingeniería Química y Biomolecular, dice.

Ella esperaba ayudar a remediar eso como becaria de NYU Tandon Science Outreach and Research (SOAR). La iniciativa de la beca fue encabezada por el profesor de Ingeniería Química y Biomolecular Jin Montclare y tiene como objetivo inspirar a la próxima generación de ingenieros, farmacia, y codificadores enviando a estudiantes selectos de Tandon a las aulas y laboratorios de ciencias de la escuela secundaria para que sirvan como instructores y mentores.

Monkovic participó como estudiante de segundo y tercer año, trabajando con estudiantes de noveno grado del Urban Assembly Institute for Math and Science for Young Women de Brooklyn, donde impartió una unidad sobre homeostasis e inmunidad.

"Los métodos de enseñanza convencionales de las últimas décadas se basan en gran medida en libros de texto y conferencias, a menudo referido como 'enseñanza frontal, 'o' tiza y habla, '", explicó." Pero los estudiantes tienen una fuerte inclinación hacia el aprendizaje basado en la tecnología, y nuestro sistema educativo debe cambiar con ellos ".

Con ese fin, Ella creó modelos impresos en 3D de varios antígenos y los anticuerpos que los combaten, permitiendo a los estudiantes conectarlos para representar la unión que ocurre cuando el cuerpo combate un patógeno. "Conceptos como este requieren un desarrollo complejo, habilidades cognitivas de rotación mental en 3-D, Sin embargo, tradicionalmente, el conocimiento requerido para lograr estas habilidades se presenta en un libro de texto o en una presentación de PowerPoint, los cuales son pesados ​​en texto e imágenes en 2-D. ", Dice Monkovic." Las impresiones en 3-D ayudaron a los estudiantes a aprender de manera efectiva el material, lo que les llevó a una mejor comprensión y retención de los temas ". Ella encontró pruebas en sus datos.

Se entregaron cuestionarios a todos los estudiantes antes de que tomaran la lección para evaluar sus conocimientos sobre el tema; después, Se dieron cuestionarios tanto a un grupo que había utilizado los modelos 3-D como a un grupo de control al que se le había enseñado la misma información, pero de una manera más convencional, con folletos y hojas de trabajo, para medir las diferencias en el aprendizaje y la retención.

Como Monkovic detalló en su artículo, "Del concepto a la realidad:el uso y el impacto de las impresiones en 3D como herramientas académicas para la educación en biología de la escuela secundaria, "publicado a finales de enero en el Journal of Biological Education, los resultados del desempeño de los estudiantes, así como los comentarios de profesores y alumnos obtenidos a través de una encuesta, demostrar la efectividad de emplear impresiones en 3D en el aula de biología.

"Hemos aprendido que las impresiones en 3D pueden potenciar el aprendizaje comprometido impulsado por los estudiantes, proporcionar un modelo físico de biología para que los estudiantes comprendan lo que sucede en la nanoescala, e impulsar mejoras notables en la comprensión de los estudiantes, todos factores especialmente importantes en un momento en el que gran parte de la instrucción se ha trasladado en línea, ", Dice Montclare. Julia y los otros miembros de SOAR están desarrollando nuevos modos de aprendizaje STEM muy necesarios".