Los enfoques alternativos para comprender la crítica en el campo de la enseñanza del estudio de diseño se discuten en el Revista de investigación de diseño . Jason McDonald de la Universidad Brigham Young en Provo, Utah y Esther Michela de la Universidad de Tennessee en Knoxville, Tennesse, NOSOTROS., Sugieren que, en lugar de considerar la crítica como algo fundamentalmente sobre resultados educativos, como acumular conocimientos de diseño, o socializar a los estudiantes con una profesión en particular, esperan que sus conocimientos ayuden a los estudiantes a avanzar como individuos.

En la educación del diseño, el término "crítica" es flexible, Los investigadores explican que es tan probable que se refiera a una variedad de actividades en las que los estudiantes reciben retroalimentación sobre su trabajo como una "evaluación del jurado" formal de su producción. También puede ser simplemente una discusión en clase entre instructores y estudiantes o incluso informal, ayuda fuera de clase entre los propios estudiantes. Desafortunadamente, es bien sabido que la crítica puede ser dañina, dominante, y opresivo, de muchas formas en lugar de una valiosa herramienta educativa y de aprendizaje.

Si bien los aspectos de enseñanza y socialización de la crítica siguen siendo importantes, su nueva perspectiva no se trata tanto de facilitar la gestión de la educación de los estudiantes, sino más bien de ayudar a los estudiantes a adoptar formas de vida específicas que están disponibles a través de la participación en el estudio. El incentivo para encontrar un nuevo enfoque en este contexto es que el enfoque de crítica convencional existe en una forma de alto riesgo y puede tener un efecto perjudicial en el bienestar de un estudiante en lugar de uno positivo. Existe una clara necesidad de crear una cultura de estudio más saludable que brinde educación en un entorno más positivo. La crítica actúa sobre los estudiantes y puede cambiarlos no necesariamente para mejor.

El equipo reconoce que muchos educadores ya pueden comprender los pros y los contras de la crítica. "Nuestra intención, " escriben, "No ha sido proponer ideas totalmente inéditas sobre cómo pueden producirse las críticas". Añaden que más bien, "Nuestro objetivo era desarrollar una forma de hablar sobre las críticas que considere que su principal propósito es apoyar a los estudiantes que están presionando hacia formas del yo que se abren a través de la participación en el estudio".