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En un estudio único en su tipo sobre el impacto de las páginas de los cursos en línea en la matriculación de estudiantes, Los investigadores de Cornell encontraron que es más probable que las mujeres elijan cursos con maestras, pero el color de la piel de los instructores no pareció influir en las inscripciones a clases entre los grupos subrepresentados.
El estudio de campo, de 1.4 millones de inscripciones para 159 cursos en línea en 20 instituciones, mostró que la forma en que se presentan los cursos en línea está relacionada con la participación de estudiantes históricamente subrepresentados. Disciplina del curso, prerrequisitos establecidos y la presencia de claves de género predijeron significativamente la inscripción, los investigadores encontraron, mientras que el color de la piel del instructor, el estilo lingüístico de las descripciones de los cursos y las referencias a la diversidad no lo hicieron.
"Los hallazgos mejoran nuestra comprensión de las formas de aumentar la diversidad y la inclusión en la educación en línea, "dijo Rene Kizilcec, profesor asistente de ciencias de la información y primer autor de "Identificación de las características de los cursos asociadas con la variación sociodemográfica en las inscripciones en 159 cursos en línea de 20 instituciones, "que se publicó el 14 de octubre en Más uno .
"Esta investigación ofrece una guía clara para los instructores y diseñadores de cursos al resaltar la importancia de las características logísticas más allá de las características sociales para dar forma a la diversidad de inscripciones, y también identificar características que no parecen importar mucho después de todo, como referencias a la diversidad o al color de la piel del instructor, "dijo Kizilcec, quien dirige el laboratorio Future of Learning de Cornell. "Ahora estamos analizando de cerca cómo los diferentes alumnos entienden las características logísticas y cómo podríamos presentarlas de manera diferente para evitar que la gente piense que un curso es demasiado difícil para ellos". o que no pertenecen allí ".
Cuando surgieron por primera vez, muchos cursos en línea abiertos, o MOOC, se esperaba que democratizaran el aprendizaje, ya que eran relativamente asequibles y accesibles para personas de todos los orígenes. Pero no ha resultado así con las desigualdades existentes que se repiten en las clases en línea, que brindan educación postsecundaria y profesional a 110 millones de personas en todo el mundo.
Kizilcec y otros han estudiado cómo hacer que los cursos en línea sean más accesibles y atractivos para los estudiantes de grupos subrepresentados. Pero este estudio, él dijo, es el primero en examinar sistemáticamente cómo las diversas características de las páginas web de inscripción al curso influyen en los futuros estudiantes en términos de su edad, género, nivel educativo y nivel socioeconómico.
"Hicimos un balance de las numerosas funciones presentadas en las páginas del curso, que están estandarizados en todas las plataformas de cursos, para comprender cómo varían de un curso a otro, "Kizilcec dijo, "y cómo esa variación se correlaciona con quién se inscribe en el curso".
Usando las plataformas educativas Stanford Online y edX, Kizilcec y la coautora Anna Kambhampaty '19 identificaron 40 características visuales o verbales en las páginas de inscripción, que van desde las imágenes de los instructores hasta el lenguaje utilizado en las descripciones de los cursos.
"Cuando alguien está pensando en tomar un curso y está mirando la página del curso, y se encuentran con una característica visual o verbal que los desconcierta de alguna manera, pueden preocuparse de no sentirse cómodos en el entorno del curso, o sus habilidades se verán socavadas, "Dijo Kambhampaty." Eso mismo les impedirá tomar el curso en primer lugar. Y esas son las características que intentamos identificar ".
Los investigadores utilizaron datos anónimos de inscripción en cursos para probar 12 hipótesis, incluso si los cursos con descripciones que expresan más alegría tienen niveles más altos de matriculación femenina; si los cursos con requisitos previos tienen tasas más bajas de matriculación femenina; y si los cursos con requisitos semanales más altos tienen una matrícula más alta o más baja de países menos desarrollados.
Entre los hallazgos que se mantuvieron en las plataformas de Stanford y edX:
"A veces, los instructores se enorgullecen de que sus cursos sean difíciles, pero eso podría estar fuera de lugar en este entorno, ", Dijo Kizilcec." Podría ser mejor hacer que los cursos parezcan más accesibles. Los instructores podrían reformular la información sobre los requisitos previos y los requisitos de tiempo semanal para que sean más inclusivos ".
Los datos de edX se compartieron a través de la participación de Cornell en el programa de intercambio de datos de investigación edX, lo que facilita la investigación entre las instituciones asociadas.
