En un estudio reciente, El profesor de práctica en matemáticas de la NYU Abu Dhabi, Alberto Gandolfi, ha desarrollado un modelo matemático para identificar la cantidad de días que los estudiantes pueden asistir a la escuela para permitirles una mejor experiencia de aprendizaje y mitigar las infecciones de COVID-19.

Publicado en Physica D diario, el estudio muestra que los modelos combinados, con alternancias casi periódicas de días o semanas de enseñanza presencial y remota, sería ideal. En un ejemplo prototípico, la estrategia óptima da como resultado la apertura de la escuela 90 días de 200, con el número de casos de COVID-19 entre las personas relacionadas con la escuela aumentando en aproximadamente un 66 por ciento, en lugar del aumento de casi 250 por ciento, que se prevé en caso de que las escuelas vuelvan a abrir por completo.

El estudio presenta cinco grupos diferentes; estos incluyen estudiantes susceptibles a la infección, estudiantes expuestos a infecciones, estudiantes que muestran síntomas, estudiantes asintomáticos, y estudiantes recuperados. Además, El estudio de Gandolfi modela otros factores, incluyendo una jornada escolar de siete horas como ventana para la transmisión, y el riesgo de que los estudiantes se infecten fuera de la escuela.

Hablando sobre el desarrollo de este modelo, Gandolfi comentó:"La investigación se produce cuando más de mil millones de estudiantes de todo el mundo están utilizando modelos de aprendizaje remoto frente a la pandemia mundial, y los educadores necesitan planes para el próximo año académico 2020-2021. Dado que los niños tienen un contacto muy estrecho dentro de las aulas, y que el período de incubación dura varios días, el estudio muestra que la reapertura total de las aulas no es una posibilidad viable en la mayoría de las áreas. Por otra parte, con el desarrollo de una vacuna aún en sus etapas formativas, los estudios han colocado el impacto potencial de COVID-19 en los niños como una pérdida del 30 por ciento del progreso habitual en lectura y del 50 por ciento o más en matemáticas ".

Añadió:"El enfoque tiene como objetivo proporcionar una solución viable para las escuelas que están planificando actividades antes del año académico 2020-2021. Cada escuela, o grupo de los mismos, puede adaptar el estudio a su situación actual en términos de difusión local de COVID-19 y la importancia relativa asignada a la contención de COVID-19 frente a la enseñanza en clase; entonces puede calcular una estrategia de apertura óptima. Como se trata de soluciones mixtas en la mayoría de los casos, otros aspectos de la vida socioeconómica en el área podrían entonces construirse alrededor del calendario escolar. De esta manera, los niños pueden beneficiarse tanto como sea posible de una en la experiencia de clase, asegurando al mismo tiempo que la propagación de la infección se mantenga bajo control ".

Usando la prevalencia de casos activos de COVID-19 en una región como un indicador de la posibilidad de infectarse, el estudio da una primera indicación, para cada país, de las posibilidades de reapertura de escuelas:las escuelas pueden reabrir completamente en algunos países, mientras que en la mayoría de los demás se pueden intentar soluciones combinadas, con estricto distanciamiento físico, y frecuente, generalizado incluso si no es necesariamente extremadamente confiable, pruebas.