Un nuevo estudio realizado por Philip Oreopoulos, economista de la U of T Mississauga, muestra que la tutoría individual y en grupos pequeños mejora constantemente los logros académicos, ofreciendo información importante sobre las formas de ayudar a los estudiantes que luchan durante la pandemia de COVID-19.

Oreopoulos y sus colegas realizaron un metanálisis de 96 ensayos controlados aleatorios de programas de tutoría que abarcan tres décadas. Descubrieron que los estudiantes seleccionados al azar para recibir tutoría en matemáticas o inglés superaban a sus compañeros en más del 80 por ciento del tiempo. y la mitad de los estudios del análisis revelan efectos muy importantes.

"El estudio destaca cuánto consenso hay de que la tutoría es eficaz, "dice Oreopoulos, La explicación de efectos positivos tan significativos casi nunca se ve en la investigación de las ciencias sociales. Aproximadamente la mitad de los estudios calculó el impacto en un 30 por ciento más que una desviación estándar, lo que se traduce en una mejora académica significativa.

El estudio también encontró que los tutores que eran profesores o paraprofesionales con alguna formación eran tutores más eficaces que voluntarios. y la tutoría realizada en la escuela en el contexto de la jornada escolar fue más eficaz que la tutoría realizada en casa o después de la escuela.

"Creo que fue más eficaz porque la tutoría que se imparte en la escuela está más estructurada, por lo que es más probable que los estudiantes reciban tutoría que en entornos menos supervisados, "dice Oreopoulos, quien recientemente fue nombrado Profesor Distinguido de la U of T

Su estudio, publicado en julio como documento de trabajo para la Oficina Nacional de Investigaciones Económicas, es parte de su trabajo como copresidente del grupo de educación en el Laboratorio de Acción contra la Pobreza Abdul Latif Jameel (J-PAL) en el Instituto de Tecnología de Massachusetts. El objetivo de J-PAL es mejorar la eficacia de los programas contra la pobreza proporcionando a los responsables de la formulación de políticas resultados científicos claros que ayuden a dar forma a políticas exitosas para combatir la pobreza.

"Este estudio es especialmente oportuno porque actualmente hay mucha discusión sobre cómo podemos lidiar con la situación preocupante causada por COVID-19 que hace que las condiciones de aprendizaje estén lejos de ser óptimas, ", dice Oreopoulos." Las interrupciones apuntan hacia una trayectoria más baja de aprendizaje, especialmente para aquellos que están en desventaja para empezar. Es bastante perturbador ".

La clave es encontrar una manera de hacer que la tutoría sea escalable. Oreopoulos cita un estudio de la Escuela Kennedy de Harvard que se realizó en asociación con tres universidades italianas. Los tutores voluntarios de las universidades se emparejaron aleatoriamente con los estudiantes de las escuelas recomendadas por sus directores. Los tutores recibieron capacitación en línea y brindaron tres horas de tutoría semanal durante dos meses. Los estudiantes mostraron una mejora académica significativa en matemáticas, Inglés e italiano, así como la mejora de los resultados no académicos, incluida la salud mental y la satisfacción con la vida, según lo informado por los estudiantes, sus padres y maestros.

"El programa es emocionante porque es del tipo que necesitamos en este momento, "dice Oreopoulos, que está trabajando con otro profesor de la U of T para establecer un programa similar en Canadá.

También está realizando una prueba piloto de aprendizaje asistido por computadora que simula la experiencia de tutoría, trabajando con 10 maestros en Utah a través de Khan Academy. Están usando un programa que les permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y obtener retroalimentación inmediata sobre sus tareas y problemas. que se basan en el material discutido en clase.

"Esto es gratuito y escalable, por lo que podría valer la pena considerar la ampliación ", dice." Espero evaluar el programa el próximo año, para proporcionar evidencia de si los maestros deberían hacer más de esto ".