La investigación sobre el papel en evolución de los supervisores principales del Peabody College of Education and Human Development de Vanderbilt se incluyó en dos de los tres informes publicados el 21 de julio por la Wallace Foundation. una filantropía nacional que busca mejorar el aprendizaje de los niños marginados. Los informes examinan los beneficios obtenidos al cambiar el rol de los supervisores principales para enfocarse en mejorar la instrucción en lugar de las tareas administrativas.

"La investigación es clara en cuanto a que el liderazgo de instrucción de los directores es crucial para mejorar las escuelas, "dijo Ellen Goldring, Patricia y Rodes Hart Profesora de Liderazgo y Políticas Educativas. "Sin embargo, el supervisor principal no ha sido elegido para desarrollar y apoyar específicamente a los directores para que se conviertan en líderes de instrucción más efectivos. Esta investigación analiza los esfuerzos para cambiar eso ".

El primer informe, "Cambio de la función del supervisor principal para apoyar mejor a los directores:evidencia de la iniciativa del supervisor principal, "destaca el trabajo de Goldring, Mollie Rubin, profesor asistente de investigación de liderazgo, políticas y organizaciones, y Jason Grissom, profesor asociado de políticas públicas y educación, junto con Melissa A. Clark de la empresa de investigación de políticas Mathematica. Examinaron los esfuerzos en seis grandes distritos escolares para remodelar el papel de supervisor principal como parte de un programa de cuatro años, Iniciativa apoyada por Wallace. Si bien el papel del supervisor principal es un puesto disponible en muchos distritos escolares, no siempre se ha centrado en el trabajo académico e instructivo de las escuelas. En lugar de, a menudo se centra en preocupaciones administrativas.

En los distritos evaluados, los directores informaron sentirse mejor guiados y evaluados por sus supervisores y determinaron que sus oficinas centrales habían logrado al menos algún progreso en la adaptación a los cambios en las funciones de los supervisores. Sin embargo, Sigue habiendo desafíos para apoyar el trabajo reconcebido. Por ejemplo, cambios en la oficina central, como aumentar la capacidad de respuesta a las escuelas, desafió la cultura de la oficina central de larga data en algunos distritos, y algunos departamentos no ajustaron sus operaciones para adaptarse al trabajo de los supervisores.

Un segundo informe comparó el rol de supervisor en los seis distritos de iniciativa de Wallace con el mismo rol en otros 48 distritos grandes que no formaron parte de la investigación. Liderando el cambio:una comparación del papel del supervisor principal en los distritos de la iniciativa del supervisor principal y otros distritos urbanos por Goldring, Laura K. Rogers, Ph.D.'19, ahora en la Universidad de Utah, y Clark se basa en una encuesta realizada con el Council of Great City Schools. El informe encontró que la capacitación específica para roles, tutoría menores proporciones de supervisor a principal, y otros cambios en el rol de supervisor fueron más frecuentes en los seis distritos involucrados en la iniciativa. Sin embargo, Los supervisores principales en todos los distritos grandes informaron que pasan la mayor parte de su tiempo interactuando con los directores a través de prácticas como el coaching, posiblemente reflejando un cambio general en el enfoque del trabajo en los últimos años. Un supervisor principal comentó:"A lo largo de los cuatro años, Tengo que decir que lo que más ha cambiado son mis habilidades. … [La Iniciativa del Supervisor Principal] me dio más claridad sobre de qué se trataba mi función, y cómo podría impactar a un nivel más profundo con mis directores, cómo podría trabajar de manera diferente con ellos ".

Golding enfatizó que queda más trabajo por hacer. Ella y los coautores del primer informe, por ejemplo, encontró que los maestros no percibieron cambios en el liderazgo educativo de los directores.

"Nuestros informes también brindan orientación a los distritos y estados para anticipar desafíos y obstáculos al embarcarse en el cambio de la función de supervisor principal, "Agregó Goldring.

"Aunque el cambio de oficina central es complejo y difícil, " ella dijo, "los distritos que participaron en la Iniciativa del Supervisor Principal desarrollaron acciones y enfoques específicos que pueden informar a otros estados y distritos que reformulan el papel del supervisor principal para apoyar y desarrollar mejor a los directores".