La mejor manera de predecir si los estudiantes de Houston ISD irán a la universidad es examinar una combinación de tasas de asistencia, Los grados, y créditos en cursos avanzados, según un estudio del Consorcio de Investigación en Educación de Houston (HERC) de la Universidad de Rice, parte del Kinder Institute for Urban Research.

"Transición a la universidad y al trabajo:un estudio de posibles indicadores de matrícula, "compara los méritos de tres métodos diferentes que pueden usarse para pronosticar si es probable que un estudiante asista a la universidad. El estudio también recomienda cómo el personal del distrito puede identificar y apoyar mejor a los estudiantes que están en riesgo de no asistir a la universidad. El informe se basa en Houston Datos de ISD de 2007 a 2014.

HERC, la Universidad de Chicago, y el estado de Texas desarrolló tres medidas anuales para predecir las futuras trayectorias educativas de los estudiantes de secundaria. El indicador de HERC fue diseñado para predecir la matrícula universitaria en función de que los estudiantes tengan una tasa de asistencia de más del 90%, al menos un promedio de B (80% o más), y obtener al menos medio crédito en un curso avanzado. El indicador de Chicago, que la universidad desarrolló para predecir la graduación de la escuela secundaria, establecer un estándar para obtener seis créditos de cursos, el mínimo para avanzar al siguiente grado en Houston ISD, y no tener más de una F en una materia básica (inglés, Matemáticas, ciencias o estudios sociales). El indicador utilizado por el estado de Texas se basó en alcanzar el punto de referencia en las pruebas de inglés / artes del lenguaje y matemáticas.

De los tres indicadores, Los investigadores de HERC y los autores del informe Brian Holzman y Horace Duffy descubrieron que el indicador HERC era el más eficaz para predecir la matrícula universitaria. También encontraron que los tres indicadores subestimaron las tasas de matriculación universitaria de blancos, Estudiantes asiáticos y no económicamente desfavorecidos, pero eran más precisos para las negras, Estudiantes hispanos y económicamente desfavorecidos. Finalmente, los estudiantes estaban en mayor riesgo de no cumplir con los puntos de referencia de Chicago y HERC durante su primer año de escuela secundaria.

Según sus hallazgos, los investigadores ofrecen las siguientes tres recomendaciones:

• Los profesionales de la escuela y el distrito deben usar el indicador HERC para identificar e intervenir con los estudiantes que tienen menos probabilidades de asistir a la universidad.
• Los profesionales deben ser conscientes de que los indicadores no predicen la matrícula universitaria igualmente bien para diferentes grupos de estudiantes.
• Los profesionales deben brindar más apoyo a los estudiantes de primer año de secundaria y ayudarlos a mantenerse en el camino hacia la inscripción universitaria. Los indicadores examinados en el estudio pueden ser parte de estos esfuerzos si pueden ayudar a los profesores, los consejeros y administradores identifican a los estudiantes que necesitan ayuda especial.

Los datos contenían información sobre la demografía de los estudiantes, socioeconómico, características conductuales y académicas. También se compararon con los registros del National Student Clearinghouse, que proporcionó información sobre si un estudiante asistió a un colegio o universidad.