Los médicos deben ser colaboradores competentes con los miembros del equipo para poder practicar la medicina de manera eficaz. Los estudiantes de profesionales de la salud tienen oportunidades limitadas para trabajar y aprender juntos durante el curso de su educación médica. No solo es importante que los estudiantes adquieran conocimientos prodigiosos, también deben aprender a colaborar bien, y los resultados de sus esfuerzos deben evaluarse de manera justa para medir la efectividad de esta colaboración, aprendizaje activo.

El profesor asistente Ikuo Shimizu de la Facultad de Medicina de la Universidad de Shinshu y sus colaboradores utilizaron un procedimiento Delphi modificado para desarrollar la validez de contenido de la interdependencia social de los estudiantes en el aprendizaje colaborativo. El trabajo en equipo y la colaboración son objetivos comunes en toda la educación superior y el lugar de trabajo, pero no siempre se evalúa adecuadamente. Es fundamental elaborar una evaluación justa que pueda utilizarse para mejorar aún más las técnicas y los procedimientos.

Aunque fue difícil reclutar un panel diverso del extranjero, El profesor asistente Shimizu pudo formar un panel de estudiantes de medicina, expertos en educación y educadores médicos de 8 países diferentes, incluida Australia, República Checa, Japón, Malasia, Los países bajos, Singapur, Tailandia y Estados Unidos. Todos los educadores médicos tenían experiencia en el aprendizaje colaborativo, como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en equipos en el plan de estudios de educación de la profesión de la salud.

Teoría de la interdependencia social, ampliamente aplicado en psicología educativa aborda si la transformación del interés propio en el interés mutuo cuando los resultados de los individuos se ven afectados por sus propias acciones y las de los demás en una interdependencia social positiva o negativa actúa como un incentivo para la colaboración o no. Cuando el objetivo común solo se puede lograr con la participación de todos los miembros y no de un solo jugador, la interdependencia social positiva juega un papel en los esfuerzos de colaboración de todos.

Para ejecutar el estudio, El desarrollo del instrumento se llevó a cabo mediante la creación de consenso entre los expertos de manera sistemática y permitiendo múltiples rondas de retroalimentación y una implementación efectiva. Después de la fase de desarrollo del instrumento, La validación del instrumento se realizó mediante la evaluación de cuestionarios. El grupo logró desarrollar una escala para medir la interdependencia social en el aprendizaje colaborativo incorporando las opiniones de las partes interesadas internacionales.

El profesor asistente Shimizu señala:"En educación médica, Es importante desarrollar una interdependencia recíproca mutua para aspirar a una mejor práctica y, al mismo tiempo, sacar lo mejor de las habilidades de los demás. Espero que otros utilicen este método de evaluación en la educación cooperativa multidisciplinaria. Al utilizar este método de evaluación, Es de esperar que las prácticas de aprendizaje activo puedan mejorarse aún más ".