Los académicos han advertido que el encuadre de las "brechas de rendimiento" raciales en los puntajes de las pruebas, Los grados, y otros resultados educativos pueden perpetuar los estereotipos raciales y alentar a las personas a explicar las brechas como el fracaso de los estudiantes y sus familias en lugar de como resultado del racismo estructural. Un nuevo estudio encuentra que los informes de noticias de televisión sobre las brechas de rendimiento racial llevaron a los espectadores a informar sobre los estereotipos exagerados de los estadounidenses negros como carentes de educación y pueden haber aumentado los estereotipos implícitos de los estudiantes negros como menos competentes que los estudiantes blancos.
Sin embargo, Los reportajes de noticias no afectaron las explicaciones que la gente dio sobre las brechas en el rendimiento o la medida en que las personas clasificaron el cierre de la brecha como una prioridad nacional. Los resultados fueron publicados el 8 de junio en Investigador educativo , una revista revisada por pares de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa.
El autor del estudio, David M. Quinn, profesor asistente de educación en la Universidad del Sur de California, realizó tres experimentos aleatorios entre mayo de 2018 y mayo de 2019 para examinar el impacto del "discurso sobre la brecha de rendimiento" (AGD) en los informes de noticias sobre los estereotipos raciales de los espectadores, explicaciones de la desigualdad, y priorización de la desigualdad como tema nacional.
Una beca anterior argumentó que AGD alimenta los estereotipos de los estudiantes negros como menos capaces académicamente que los estudiantes blancos y asiáticos, y puede hacer que las personas atribuyan las disparidades de resultados a las capacidades de los individuos en lugar de a desigualdades estructurales más amplias.
Según Quinn, Este estudio es el primero que tiene como objetivo proporcionar evidencia experimental de los impactos de la AGD.
"Los ex presidentes y secretarios de educación de los EE. UU. Han enmarcado la brecha de rendimiento racial como 'el problema de los derechos civiles de nuestro tiempo, y dar a conocer las desigualdades de rendimiento entre grupos es a menudo parte de una estrategia para hacer de la equidad educativa una prioridad nacional ", dijo Quinn." Sin embargo, Los investigadores han expresado su preocupación de que al centrarse en los resultados de los estudiantes, en lugar de en las desigualdades estructurales que conducen a las disparidades de resultados, este encuadre asume una orientación deficitaria que refuerza los estereotipos y tiene un efecto perjudicial sobre el apoyo público a las políticas destinadas a acabar con las inequidades estructurales ".
"La evidencia experimental sobre los efectos de la AGD es aterradora, "dijo Quinn." Como un campo, debemos comprender estos efectos para llevar a cabo una conversación colectiva que promueva de manera más efectiva la equidad y la excelencia en la educación. Este estudio tenía como objetivo aportar pruebas para estos temas ".
Para su primer experimento, realizado en línea, Quinn reclutó a 565 participantes estadounidenses a través de los paneles de Qualtrics Survey para ver un video de AGD o un video contra estereotipo. El video de AGD era una historia de noticias de televisión de 129 segundos de una afiliada de CBS que enfatizaba la brecha de puntaje de prueba entre blancos y negros; el video contra estereotipo fue una pieza promocional de la Zona Infantil de la Academia Promise de Harlem que presentó a los estudiantes negros como estudiosos, académicamente ambicioso, y comprometido con un ambiente escolar positivo. Luego se les pidió a los participantes que adivinaran la tasa nacional de graduación de la escuela secundaria para los estudiantes negros, después de que le dijeran la tasa de graduación de los estudiantes blancos (86 por ciento, según lo estimado por el economista Richard Murnane de la Universidad de Harvard en 2013).
Aunque ambos grupos exhibieron estereotipos al subestimar el desempeño real de los estudiantes negros, aquellos que vieron el video de AGD exhibieron estereotipos más exagerados, de media. Específicamente, los espectadores de AGD estimaron que la tasa de graduación de los estudiantes negros de secundaria era del 49,4 por ciento, o 6,3 puntos porcentuales por debajo de la tasa de 55,7 por ciento adivinada por aquellos que vieron el video contra estereotipado. La tasa real de graduación de la escuela secundaria de los estudiantes negros es del 78 por ciento, según la estimación de Murnane de 2013.
Los participantes del primer experimento que vieron el video de AGD mostraron un aumento de los estereotipos implícitos de que los estudiantes negros eran menos capaces académicamente que los estudiantes blancos. medido por una versión adaptada de la prueba de asociación implícita del Proyecto Implícito de la Universidad de Harvard.
Finalmente, Se pidió a los participantes que calificaran hasta qué punto cerrar la brecha de rendimiento entre negros y blancos debería ser una prioridad nacional y hasta qué punto los siguientes factores eran responsables de las brechas de rendimiento:calidad de la escuela, motivación del estudiante, crianza de los hijos discriminación y racismo, genética, entornos de barrio, entornos domésticos, y niveles de ingresos.
El experimento no encontró evidencia de que al ver el video de AGD, versus el video contra estereotipado, afectó la priorización de los espectadores de poner fin a las desigualdades de rendimiento o sus creencias sobre las fuentes de las desigualdades de rendimiento.
"Dado que los AGD pueden, En teoria, cause people to deprioritize achievement inequality, it is somewhat reassuring that the AGD video did not have that affect, " said Quinn. "At the same time, it is disappointing that informing participants about educational inequalities did not lead them to place a higher priority on them."
En el segundo experimento, Quinn tested whether watching an achievement gap news story or counter-stereotypical video affects people's stereotypes, as compared to a third control video. A total of 723 respondents were recruited through Amazon Mechanical Turk, a website for businesses to hire remote workers to perform specific on-demand tasks. Each respondent was randomly assigned to watch one of the three videos:the two videos from the first experiment and a third control video which made no reference to race or achievement.
Even though the control group underestimated the Black graduation rate, with an average guess of 62 percent, people who watched the AGD video guessed 55 percent, or 7 percentage points lower. This finding, combined with the first experiment's result, suggests that exposure to the AGD video heightened viewers' implicit stereotypes of Black students.
In the third experiment, involving 600 people recruited through Amazon Mechanical Turk, Quinn tested whether the AGD video affected respondents' general explicit racial stereotypes concerning intelligence and competence. The author did not find evidence that the AGD had an impact on explicit bias.
"This finding suggests that AGD's effect on viewers' guesses regarding graduation rate was not due to a change in viewers' explicit beliefs about Black Americans' capabilities, " said Quinn.
Sin embargo, Quinn said, the study's overall findings on the negative effects of AGD on exaggerated stereotypes of Black Americans and potentially on implicit bias against them are very concerning.
"These findings do not mean that we should cease all measuring or reporting on between-group differences in outcomes, " Quinn said. "Rather, what we need is a better understanding of how certain ways of framing inequalities may be more or less impactful on people's racial attitudes and how we can most productively conduct a public conversation about advancing equitable policy without also perpetuating harmful stereotypes."
Quinn noted that the groups of respondents in his three experiments were not nationally representative, so further research would be needed to test replication of his findings with the larger population. He also recommended that future research test the effects of AGD among other racial and ethnic groups and along other social dimensions, such as class and gender.
