Con 10, 000, 000 estadounidenses que presentan solicitudes de desempleo y el brote de coronavirus obliga a que se prolonguen las órdenes de permanencia en el hogar, los graduados universitarios tienen más de qué preocuparse que perderse la ceremonia de graduación. Los estudiantes más jóvenes que dependen de los recursos proporcionados por sus maestros y las escuelas de repente dejan de asistir a la escuela durante varios meses. ¿Dónde dejará esto a la clase de 2020 en su búsqueda de empleo y a las generaciones que están detrás de ellos?

"Los nuevos participantes sentirán agudamente los efectos del mercado laboral, ya que es probable que sus trayectorias en el mercado laboral se alteren permanentemente al entrar en esta recesión, ", dijo la profesora adjunta de economía de Notre Dame, Chloe Gibbs." Ya estamos viendo las contracciones que afectan a las nuevas ofertas de empleo y dan como resultado ofertas rescindidas, por lo que esta situación ha hecho que el mercado laboral sea inmediatamente difícil para los estudiantes de último año de secundaria y universitarios ".

La investigación económica desde la Gran Recesión ha demostrado que, incluso con un título universitario, Los recién llegados al mercado laboral ganaban menos, incluso a largo plazo, que los graduados que ingresaron a la fuerza laboral en condiciones económicas estables.

"Sabemos por recesiones anteriores que la educación tiene un efecto amortiguador, es decir, que aquellos con títulos universitarios están más protegidos del impacto negativo, pero la naturaleza de este choque es bastante diferente y varios economistas han sugerido que puede ser más parecido a una desaceleración económica inducida por un huracán, "Dijo Gibbs." A raíz del huracán Katrina, por ejemplo, Los trabajadores con educación universitaria también experimentaron reducciones inmediatas en los ingresos, por lo que el impacto puede ser más amplio y más extendido entre aquellos con diferentes antecedentes educativos ".

La universidad todavía está muy lejos para los niños de la escuela primaria, pero el brote de coronavirus está afectando su potencial, también. Gibbs se centra principalmente en cómo la política, incluida la política de educación, afecta a los niños y familias desfavorecidos y cómo abordar las brechas de rendimiento por raza, etnia e ingresos familiares. Gran parte de su trabajo incluyendo investigaciones recientes sobre el impacto del kindergarten de día completo y los efectos del programa preescolar Head Start financiado con fondos federales, explora cómo el tiempo que se pasa en la escuela afecta los resultados cognitivos y no cognitivos de los niños. Esta investigación encuentra que más tiempo de instrucción en los primeros años tiene importantes beneficios para los niños a corto y largo plazo. particularmente los niños que aprenden inglés y los que provienen de entornos desfavorecidos. Con la mayoría de las escuelas en los EE. UU. En pausa (algunas por el resto del año escolar), Gibbs teme las consecuencias para los niños con acceso limitado o nulo a recursos de aprendizaje fuera de la escuela.

"La evidencia de pandemias anteriores indica que la interrupción de las trayectorias educativas de los niños en edad escolar tiene efectos duraderos, ", dijo." Cuando los niños no van a la escuela, las diferencias en los recursos y entornos que experimentan se traducen en brechas en el desarrollo de habilidades, por eso me preocupa que el cierre de escuelas pueda contribuir a ampliar las brechas de rendimiento según el ingreso familiar o el nivel socioeconómico. Los esfuerzos para implementar el aprendizaje remoto pueden contribuir a estas brechas, ya que los niños tienen un acceso diferencial en sus hogares a la tecnología requerida ".