Coronavirus. Crédito:Centros Europeos para el Control de Enfermedades
Aquí hay algunas preguntas que quizás no haya escuchado sobre el coronavirus y la enfermedad que causa, COVID-19, en los medios:
Si estás perplejo no te preocupes. (Las respuestas están a continuación). Estas preguntas están diseñadas para estudiantes de secundaria y universitarios inscritos en una clase de biología introductoria o de nivel medio.
Son parte de un plan de lecciones elaborado por un equipo de científicos de Brandeis para el Centro Nacional de Enseñanza de Estudios de Caso en Ciencias de la Universidad de Buffalo. La Universidad Estatal de Nueva York.
El centro presentó una solicitud urgente de herramientas didácticas sobre el coronavirus el 19 de marzo. Tres días después, el equipo de Brandeis presentó un borrador. Se publicó una versión final en el sitio de la organización el 30 de marzo.
Está disponible de forma gratuita como descarga en el sitio web del centro, aunque las notas didácticas y la clave de respuestas están restringidas a miembros pagados.
Profesora de biología Melissa Kosinski-Collins, quien trabajó en el proyecto, dijo que la guía está especialmente diseñada para el aprendizaje remoto.
"Quería ayudar a los estudiantes de biología a aprender sobre lo que está sucediendo, ", dijo." Quería hacerles entender que tienen las herramientas para entender este problema incluso desde la computadora portátil de su casa ".
El plan de la lección "Pandemónium pandémico:¿Por qué no podemos simplemente tratar COVID-19?" comienza con un escenario imaginario:
Megan y Kat son hermanas que se encuentran en cuarentena en su casa durante dos semanas después de que el compañero de trabajo de su madre da positivo por el virus. Las niñas en edad de escuela secundaria tienen muchas preguntas sobre por qué están atrapadas dentro y buscan respuestas en línea.
De aquí, el plan de la lección cubre la estructura del virus y cómo infecta las células. Cuando Kat termina en el hospital con el virus, se trata de tratamientos.
En la sección final, los estudiantes redactan un correo electrónico inventado para los miembros del equipo de fútbol de Kat explicando lo que le sucedió a Kat y ofreciéndoles consejos sobre cómo evitar la infección.
Profesor asistente de biología Kene Piasta, Doctorado "11, que también trabajó en la lección, dijo que él y sus coautores querían "empujar a los estudiantes a pensar críticamente sobre la información. Se trata de cómo hacer que profundicen cada vez más hasta que tengan ese momento ¡ajá! y consoliden el conocimiento conceptual".
Los otros autores de la guía de estudio son los supervisores del laboratorio de enseñanza de biología Lindsay Mehrmanesh y Jessie Cuomo.
A continuación, el grupo planea crear recursos didácticos sobre el coronavirus para estudiantes de biología de nivel superior.
RESPUESTAS:
¿Por qué un antibiótico no será eficaz en el tratamiento de COVID-19?
COVID-19 es causado por un virus, SARS-CoV-2. (Técnicamente, COVID-19 es el nombre de la enfermedad). Los antibióticos tratan las infecciones bacterianas, no infecciones virales.
¿Cómo puede el jabón destruir químicamente un virión de coronavirus?
Un virión es el término técnico para una forma más específica del virus cuando está fuera de la célula huésped y es infeccioso. Moléculas de jabón, que toman la forma de pequeñas esferas conocidas como micelas, se encajan en la membrana del virión, esencialmente rompiéndolo en pedazos. El virus no puede existir sin la membrana.
¿Cómo desafía el coronavirus los modelos tradicionales del dogma central de la biología?
El dogma central describe el proceso de transferencia de información genética dentro de una célula. El ADN pasa la información al ARN mensajero (ARNm) que luego se mueve al ribosoma donde se usa como instrucciones para construir una proteína. Pero el coronavirus no usa ADN; el proceso comienza con el ARN pasando la información al ARNm.
