Los distritos escolares de EE. UU. Pueden ser marcados como sobreidentificación de estudiantes de color con discapacidades cuando otros factores, como brechas en el rendimiento, puede explicar estas disparidades, según una nueva investigación de Penn State publicada en Niños excepcionales .

La legislación y las regulaciones federales requieren que los distritos escolares de los EE. UU. Controlen si los estudiantes de color están sobrerrepresentados en la educación especial. Los distritos escolares que informan sobre una representación excesiva que excede los umbrales de índice de riesgo preespecificados deben tomar medidas correctivas, incluida la reasignación de hasta el 15 por ciento de sus fondos federales para educación especial. Trabajos anteriores llevaron a la creencia de que los distritos escolares de EE. UU. Identificaban sistemáticamente a los estudiantes con discapacidades en función de su raza u origen étnico.

Según Paul Morgan, Harry y Marion Eberly Fellow, profesor de educación y demografía, y director del Centro de Disparidades Educativas de Penn State, Ahora, el nuevo trabajo constata que los estudiantes de color tienen menos probabilidades de de media, ser identificados con discapacidades que los estudiantes blancos en situación similar.

"Intentamos ampliar esta base de conocimientos ampliando nuestro análisis para incluir las brechas de rendimiento de los estudiantes de negros a blancos y de hispanos a blancos, así como otras variables medidas a nivel de distrito para varios miles de distritos en todo el país, como factores explicativos alternativos para los ratios de riesgo informados, "dijo Morgan.

El equipo de investigación utilizó conjuntos de datos del Departamento de Educación de EE. UU. la encuesta de recopilación de datos de derechos civiles sobre la matriculación de estudiantes, servicios, y resultados, y el nuevo archivo de datos educativos de Stanford que incluye calificaciones de rendimiento en lectura y matemáticas a nivel del distrito escolar.

Analizaron alrededor de 2, 000 distritos con estudiantes negros y estudiantes blancos, y alrededor de 2, 500 distritos con estudiantes hispanos y estudiantes blancos. "En muchos distritos escolares de EE. UU., la falta de diversidad racial en la matrícula de estudiantes dificulta la realización de este tipo de análisis, "dijo Morgan.

Después de fusionar los conjuntos de datos, Los investigadores encontraron que cuanto mayor es la brecha de rendimiento de negros o hispanos a blancos de un distrito, cuanto mayor sea la proporción de riesgo entre negros o hispanos y blancos de un distrito. El control estadístico de las brechas de rendimiento a nivel de distrito indicó que, de media, Los estudiantes negros e hispanos tenían menos probabilidades de recibir educación especial que los estudiantes blancos.

"Esto proporciona más evidencia en el debate sobre si los estudiantes no blancos están sobrerrepresentados en la educación especial debido al sesgo sistémico, ", Dijo Morgan." Si bien a veces puede ocurrir una sobreidentificación inapropiada, Nuestros análisis de los datos a nivel de distrito sugieren que la mayor representación de estudiantes negros o hispanos en educación especial se explica en gran medida porque los estudiantes negros o hispanos tienen más probabilidades de experimentar dificultades académicas. Los distritos escolares de EE. UU. Pueden estar intentando brindar a los estudiantes que experimentan dificultades académicas un mayor apoyo académico, incluso a través de la educación especial. "

Los investigadores pudieron demostrar un método que se puede utilizar para identificar distritos escolares de EE. UU. Donde se está produciendo una desproporcionalidad significativa que no se explica por las brechas de rendimiento. Las autoridades estatales y federales podrían utilizar este método para monitorear mejor los distritos de EE. UU. En busca de una desproporcionalidad significativa basada en la raza o el origen étnico.

"Hacerlo proporcionaría un método más metodológica y sustancialmente justificable para identificar distritos escolares donde pueda estar ocurriendo una desproporcionalidad significativa basada en la raza o el origen étnico, y cuando se justifiquen más investigaciones sobre derechos civiles, "Dijo Morgan.