La transición de la universidad a la fuerza laboral puede ser desafiante; sin embargo, Un nuevo estudio de la Universidad de Minnesota muestra cómo las instituciones de educación superior pueden preparar a los estudiantes de manera más adecuada para la vida después de la escuela. Si bien la experiencia técnica y en la materia es importante, Los investigadores encontraron que el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación son algunas de las más valoradas por los empleadores.

"En los EE.UU., Existe la percepción de los empleadores de que los graduados universitarios no están preparados para una fuerza laboral que se está volviendo más avanzada tecnológicamente y cada vez más globalizada. "dijo Joseph Rios, autor principal del estudio y profesor asistente en el Departamento de Psicología Educativa de la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Minnesota.

"Tal contexto requiere que los empleados posean algo más que experiencia técnica y en la materia al exigir una combinación de habilidades cognitivas, interpersonal y habilidades intrapersonales. Aunque existe acuerdo en que los estudiantes deberían desarrollar estas habilidades, ha habido poco consenso entre los profesionales e investigadores sobre cuáles son de mayor importancia para el éxito en el lugar de trabajo ".

En el estudio, publicado en Educational Researcher, Ríos y sus colegas realizaron un análisis de contenido de 142, 000 anuncios de trabajo. Clasificaron las habilidades descritas en los anuncios por demanda (es decir, número de veces mencionado) y también examinó cómo la demanda variaba según el nivel de grado y los requisitos del campo de grado.

El estudio encontró que:

• comunicación oral, comunicación escrita, las habilidades de colaboración y resolución de problemas fueron exigidas por un mínimo de 50% más que todas las demás habilidades;
• cuando los empleadores exigieron múltiples habilidades, el emparejamiento más demandado fue la comunicación oral y escrita, siendo este emparejamiento un 180% más demandado que el segundo emparejamiento más popular;
• palabras de moda comúnmente utilizadas en la literatura académica más reciente (por ejemplo, responsabilidad social) tenían una demanda relativamente baja por parte de los empleadores o, en muchos casos, simplemente no se menciona en absoluto;
• las habilidades más buscadas por los empleadores variaron levemente según el nivel de educación y los requisitos de campo del título para el puesto; las habilidades más solicitadas para trabajos que requieren una licenciatura o un título de posgrado fueron la comunicación oral y escrita, mientras que las descripciones de puestos que requieren un título de asociado mencionan con mayor frecuencia la comunicación oral y la inteligencia social.

Estos resultados se replicaron con una muestra de aproximadamente 120, 000 anuncios de empleo recopilados un año después.

Según Ríos, este estudio tiene implicaciones para quienes buscan empleo por primera vez y para quienes los preparan para el mercado laboral en la educación superior.

"Nuestro estudio ilustra una clara demanda de un número limitado de habilidades, que, aunque se enmarcan como fundamentales para el trabajador del siglo XXI, han sido durante mucho tiempo importantes para los empleadores y se perciben como ausentes en un gran porcentaje de graduados universitarios, ", dijo Ríos." Esperamos que los hallazgos de este estudio puedan contribuir a la discusión sobre el establecimiento de estándares de responsabilidad para el desarrollo de habilidades de los estudiantes para promover la preparación de la fuerza laboral y el éxito a largo plazo de la economía de los Estados Unidos ".

Ríos se especializa en medición educativa y tiene como objetivo mejorar las prácticas basadas en la evidencia en la medición educativa al considerar los factores sociales y psicológicos que influyen en los resultados de la evaluación y el uso de la retroalimentación de la evaluación.