Parece una gran idea:pagar más a los profesores si sus alumnos aprenden más. ¿Pero funciona?

Aunque los programas de incentivos para maestros están ganando popularidad, nadie sabe con certeza si tienen un efecto positivo en el rendimiento de los estudiantes, o si valen la pena el gasto extra de los valiosos fondos estatales para la educación. Un nuevo estudio de un economista de la Universidad de California, Riverside muestra que, si está correctamente diseñado, Los programas de incentivos para maestros pueden mejorar el rendimiento de los estudiantes en algunas materias y ser rentables.

Los estudios de programas de incentivos para maestros existentes y experimentales han mostrado resultados mixtos, elevar los puntajes de las pruebas de los estudiantes en algunos casos, pero no en otros. Los investigadores creen que la discrepancia tiene que ver con cómo se diseñan los programas. Los programas que recompensan a los maestros como grupo fomentan el aprovechamiento gratuito y no mejoran el rendimiento de los estudiantes. Los programas que compensan a los maestros individualmente también tienen poco o ningún efecto en el rendimiento de los estudiantes.

Ozkan Eren, profesor asociado de economía en UC Riverside, examinó un programa híbrido de incentivos para maestros que combina incentivos individuales y grupales llamado Programa de Promoción de Maestros, o TAP. Uno de los programas educativos más grandes del país, TAP combina la tutoría y el crecimiento profesional continuo con la responsabilidad educativa y la compensación basada en el desempeño, a menudo en escuelas urbanas de alta necesidad.

Grupos de maestros con menos experiencia se reúnen diariamente con maestros altamente capacitados para aprender nuevas estrategias de instrucción y recibir entrenamiento individual. Los maestros son evaluados varias veces durante el año escolar en casi 20 áreas diferentes de práctica instructiva efectiva. Finalmente, los maestros son elegibles para una compensación adicional basada en su desempeño en el salón de clases, así como en el desempeño de sus estudiantes. Los maestros reciben bonificaciones separadas por las prácticas de enseñanza y los resultados de la enseñanza.

Eren examinó los datos obtenidos del estado de Louisiana para 40 escuelas que implementaron TAP entre 2005 y 2011. No encontró ninguna mejora en los puntajes de las pruebas de matemáticas el primer año, pero una mejora constante y espectacular para el tercer año. Los estudios sociales vieron similares, aunque estadísticamente una mejora insignificante en la puntuación de las pruebas, mientras que el inglés y las ciencias no mostraron ninguna mejora. Encontró evidencia de que otros factores, como cambios en la composición del profesorado, no fueron responsables de la mejora. Una encuesta de maestros también indicó que muchos habían cambiado sus prácticas de enseñanza como resultado del programa, contribuyendo a su éxito.

Los beneficios del programa superaron los costos. El costo promedio total de TAP en Louisiana es de aproximadamente $ 350 a $ 400 por estudiante. Eren utilizó una fórmula estándar para estimar las ganancias futuras basándose en la suposición de que solo una cuarta parte de la ganancia en el puntaje de la prueba refleja el aprendizaje real y descubrió que TAP podría generar un aumento en las ganancias potenciales de aproximadamente $ 945. 000 por año escolar para matemáticas. Esto fue rentable incluso si solo mejoraron los puntajes de las pruebas de matemáticas.

El estudio concluyó que una estructura híbrida que incluya incentivos tanto individuales como grupales puede tener buenos resultados. Métricas de rendimiento múltiples y comprensibles, combinado con comentarios regulares a los maestros, también puede hacer que los programas de incentivos sean más efectivos. Finalmente, Las recompensas deben ser lo suficientemente fuertes como para atraer a los maestros a ajustar sus prácticas de enseñanza.

El papel, "Incentivos para maestros y logros de los estudiantes:evidencia de un programa de avance, "se publica en el Revista de análisis y gestión de políticas .