Los colegios y universidades de todo el país carecen de la diversidad necesaria entre los profesores para ofrecer una educación integral, dice un nuevo estudio publicado recientemente en la Revista Hispana de Derecho y Políticas de Houston de la Facultad de Derecho del Sur de Texas.

El análisis fue escrito por Julian Vasquez Heilig, Decano entrante de la Facultad de Educación de la Universidad de Kentucky. Los coautores incluyeron a Isabell Wong Flores, Alicia Souza, Joseph Carlton Barry y Selene Barceló Monroy.

"Si bien los informes han demostrado avances modestos en la diversidad del profesorado a lo largo de los años, la mayoría han estado en puestos no titulares, ", Dijo Vásquez Heilig." Queríamos echar un vistazo más de cerca a los datos y proporcionar una descripción más completa de la diversidad de la facultad. En todos los ámbitos, descubrimos que la composición de la facultad en todo el país no está a la altura de la diversidad de la población estadounidense ".

El estudio examinó los datos de la facultad de género y etnoraciales del sistema público integrado de datos de educación postsecundaria. El análisis desglosó las instituciones por el nivel más alto de grado otorgado (licenciatura, maestría o doctorado) y filtrar los datos de la facultad por estado de tenencia (titular, pista de permanencia y facultad de instrucción).

Es menos probable que los estudiantes encuentren diversidad entre los profesores de las escuelas que otorgan títulos hasta el nivel de doctorado, donde el 4.05 por ciento de los profesores titulares son negros / afroamericanos y el 4.6 por ciento son hispanos / latinos. De hecho, La diversidad etnoracial entre los profesores titulares sigue rezagada entre los tipos institucionales. Y, mientras que el número total de mujeres en puestos docentes se acerca al de hombres, sólo el 32,63 por ciento de los profesores titulares de las instituciones de nivel de doctorado son mujeres.

Para ver los perfiles de diversidad del profesorado por estado de tenencia y tipo institucional, incluidos los cambios durante un período de cinco años, vea las páginas 24-30 del estudio aquí.

Más allá de examinar datos de género y etnoraciales, el estudio proporcionó un análisis de la investigación centrada en los beneficios de la diversidad del profesorado. También presentó una historia del panorama legal en constante cambio de diversidad y políticas de contratación y admisión de acción afirmativa que los colegios y universidades encuentran a nivel nacional y estatal.

"Descubrimos que casi todas las investigaciones indican que la diversidad está asociada con resultados positivos de los estudiantes, ", Dijo Vásquez Heilig." Si bien la educación superior tiene una programación y un discurso avanzados en torno a la raza, etnia, y género, debemos eliminar las barreras ocultas y tomar nota de quienes permanecen en las fronteras de la academia. Nuestros alumnos están entrando en un mundo profesional cada vez más interconectado y diverso, y es importante que se preparen para su futuro en un entorno similar. Nuestros líderes académicos y comunidades académicas deben progresar más en la diversificación de la facultad de nuestra nación ".

El estudio, "Teniendo en cuenta la diversidad etnoracial y de género de los profesores de las comunidades intelectuales de universidades y colegios de los Estados Unidos, "se publica en el volumen 2019 del South Texas College of Law Houston Hispanic Journal of Law and Policy. Aparece junto con un ensayo de Ted Field sobre la falta de abogados hispanos en la barra de patentes.

"Ambos estudios destacan la misión de la revista 'de brindar un foro y una oportunidad para la expresión y difusión del trabajo académico sobre temas relacionados con la ley que afectan a la comunidad hispana de los Estados Unidos ... para enfrentar desafíos, principios básicos, y explorar y reflexionar sobre las necesidades de nuestra sociedad con el fin de encontrar soluciones y un mayor progreso, "", dijo el abogado de Houston y fundador de la revista, Benny Agosto, Ex alumno de la Facultad de Derecho de South Texas en 1995 y presidente de la Asociación de Abogados de Houston.

Agosto estableció y promovió el Houston Hispanic Journal of Law and Policy del South Texas College of Law para abordar temas clave de importancia para la comunidad hispana, incluido el trabajo social, política pública, Gobierno, y otros campos pertinentes, además de la ley. El presidente y decano del South Texas College of Law Houston Don Guter y Monica Ortale, director asociado de servicios públicos en la biblioteca jurídica Fred Parks de la universidad, trabajó en estrecha colaboración con Agosto para llevar la revista desde su concepción hasta su publicación.