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La Universidad de Portsmouth está ayudando a sus estudiantes a construir una marca personal sólida para aumentar su confianza y mejorar su empleabilidad.
Es posible que los graduados de hoy ya no tengan un trabajo de por vida y en su lugar podrían tener una variedad de carreras. La educación para la empleabilidad debería llevarlos más allá del desarrollo de habilidades genéricas para darles confianza en sus habilidades de gestión de carrera. y la autoconciencia y la confianza en sí mismos para navegar los cambios que probablemente enfrentarán en sus futuras trayectorias profesionales.
Un nuevo estudio publicado en la revista Estudios de educación superior , ha demostrado cómo las presentaciones de 'Brand Me' en la Facultad de Negocios y Derecho de la Universidad han llevado a un aumento en la autoconfianza relacionada con la empleabilidad de los estudiantes (ERSC).
Una presentación 'Brand Me' es un discurso de ascensor de dos o tres minutos en el que los estudiantes se venden a un posible empleador. Las presentaciones se incorporaron en un módulo de gestión de carrera para estudiantes de segundo año en respuesta a un mayor énfasis en la marca personal en los negocios. y el uso de presentaciones de video o entrevistas a lo largo del proceso de selección de graduados.
Uno de los autores del estudio, Charlotte Harrison, Profesor Titular y Coordinador de Empleabilidad y Empresa de la Facultad de Derecho y Empresa, dijo:"Desarrollamos las presentaciones 'Brand Me' como una forma de aprovechar el aprendizaje de gestión de carrera de los estudiantes y proporcionar un enfoque para la construcción de su marca personal".
Los estudiantes tuvieron que hacer presentaciones de 'Brand Me' al principio, mitad y final del módulo. Las mediciones de ERSC se tomaron en cada etapa de una muestra de 105 estudiantes de tiempo completo en el año académico 2015/2016. Un equipo cuidadosamente capacitado de empleadores simulados, compuesto por revisores anónimos con experiencia en el proceso de selección, puntuó las presentaciones por parejas comparándolas con medidas tales como:
Estas mediciones se complementaron con entrevistas con estudiantes y profesores entre 6 y 12 meses después de la finalización del módulo.
Los hallazgos mostraron que las mediciones de ERSC aumentaron con el tiempo, se aprendieron habilidades, y nuevos comportamientos desarrollados. Mientras aumenta su ERSC, los estudiantes demostraron que podían comunicar su marca personal de forma clara y eficaz, mejorar su gestión de impresiones y su autopromoción, que los investigadores dicen que son importantes para el éxito en el proceso de contratación de graduados.
Charlotte dijo:"Si bien los datos sugieren que los estudiantes encontraron la actividad desafiante y, a veces, incómodo, también indica que habían aprendido las habilidades de la autopromoción proactiva y desarrollado su ERSC.
"Al final del proceso se reconoció a través de entrevistas con profesores y estudiantes, que hubo una mejora en el rendimiento y la confianza. Es aún más agradable que los datos de las entrevistas a los estudiantes proporcionen evidencia de que los estudiantes utilizan su aprendizaje durante las entrevistas para ubicaciones u otros trabajos y transfieren su aprendizaje a diferentes contextos. lo que demuestra una profundidad real de aprendizaje.
"El estudio también sugiere que la confianza en uno mismo se puede desarrollar mediante intervenciones específicas, lo que trae implicaciones prácticas en términos de la enseñanza de la gestión de carrera ".
Además de las calificaciones proporcionadas por los empleadores simulados, los estudiantes pudieron revisar y reflexionar sobre sus presentaciones, que se almacenaron en un portal en línea. Esta reflexión se vio reforzada por los comentarios de compañeros y tutores en clase en cada etapa, además de talleres intermedios dedicados a:reflexión; comprender los valores; marca personal; mapeo de habilidades; y conocimiento de lo que buscan los empleadores en el proceso de contratación de graduados.
Tres cuartas partes de los estudiantes que completaron la unidad participaron en las tres presentaciones de 'Brand Me' a pesar de que no era una parte obligatoria de la unidad. Este alto nivel de compromiso continuo indica la importancia de garantizar que la enseñanza de la gestión de la carrera sea auténtica y que se comunique a los estudiantes la relevancia del "mundo real".
Charlotte dijo:"Recomendamos dedicar tiempo de clase a repetidas presentaciones de 'Brand Me' para desarrollar ERSC. Las presentaciones deben introducirse dentro de un programa de aprendizaje de desarrollo profesional cuidadosamente administrado y estructurado, que se basa en las teorías del aprendizaje social y experiencial. También recomendamos que las presentaciones se presenten de una manera que enfatice la relevancia y autenticidad del 'mundo real', y que se emplea retroalimentación de múltiples fuentes.
"Vinculado a esto hay una recomendación de que los profesores tengan oportunidades de aprendizaje profesional para desarrollar sus habilidades y confianza en relación con la enseñanza de la gestión de la carrera. El desarrollo resultante de la empleabilidad sostenible puede tener beneficios a largo plazo para los estudiantes, universidades y empleadores ".
