Un nuevo estudio de educadores STEM de K-12 demuestra cómo agregar información lingüística a la enseñanza en el aula puede ayudar a eliminar las barreras al rendimiento STEM de los estudiantes afroamericanos. El artículo, "Equilibrio de la ecuación de la comunicación:un modelo de participación y alcance para el uso de la sociolingüística para mejorar la educación STEM K-12 desde el nivel cultural y lingüístico, "por Christine Mallinson (Universidad de Maryland, Condado de Baltimore) y Anne H. Charity Hudley (Universidad de California, Santa Bárbara), se publicará en septiembre, Número de 2018 de la revista académica Idioma .
Los estudiantes no dejan sus patrones de lenguaje en la puerta cuando ingresan a un salón de clases, incluso en los cursos STEM. Las palabras que usan profesores y estudiantes, sus estrategias de comunicación, y las intenciones y significados de su discurso son fundamentales para las interacciones y dinámicas en el aula. Asegurar que los estudiantes y educadores de diferentes orígenes se comprendan y se comuniquen respetuosamente entre sí puede ser tan importante como ayudar a los estudiantes a comprender el material de sus libros de texto. Un desafío importante, sin embargo, Es el hecho de que la información completa sobre el idioma y la cultura no suele formar parte de los programas de preparación de maestros STEM de K-12. Como resultado, aunque los educadores STEM pueden darse cuenta de que los problemas lingüísticos juegan un papel en la enseñanza y el aprendizaje, es posible que no estén preparados para abordarlos.
Este estudio abordó esta brecha mediante la celebración de una serie de talleres sobre lenguaje y cultura con 60 educadores STEM K-12 en Maryland y Virginia, específicamente para llegar a aquellos que enseñaron en escuelas que atienden principalmente a estudiantes afroamericanos, una población desatendida en los campos y carreras STEM. Mediante encuestas de seguimiento, entrevistas, y grupos focales con educadores STEM K-12, los autores investigaron cómo la diversidad cultural y lingüística se relaciona con la enseñanza y el aprendizaje STEM, particularmente para estudiantes afroamericanos.
La evidencia de este estudio sugiere que conocer el idioma y la cultura beneficia la enseñanza STEM. Dicho conocimiento incluye qué idiomas y variedades de idiomas están usando los estudiantes, por qué aparecen características lingüísticas específicas en el habla y la escritura de los estudiantes, y dónde pueden producirse posibles sesgos lingüísticos en los materiales y las evaluaciones de los profesores. Por ejemplo, problemas de palabras, preguntas, textos, y las direcciones a menudo pueden causar desafíos, ya que las disciplinas STEM abundan en un lenguaje académico difícil y desconocido y una jerga específica del área de contenido. Además, Las diferencias en las prácticas de comunicación y las interacciones también pueden conducir a desigualdades lingüísticas dentro de las aulas y las escuelas. Los comentarios de los educadores que participaron en este estudio revelan que a menudo es en intercambios más matizados, incluidas las microagresiones que los educadores ni siquiera notan, que pueden surgir errores de comunicación y desajustes lingüísticos / culturales. Como demuestran los autores, K-12
Los educadores STEM que conocen estos problemas y son expertos en abordarlos están mejor equipados para apoyar a los estudiantes afroamericanos.
Los autores ofrecen recomendaciones específicas para los educadores STEM de K-12 que buscan desarrollar competencias culturales y lingüísticas sólidas que incluyen el establecimiento de asociaciones con lingüistas locales para mostrar cómo el lenguaje, cultura, y la educación son importantes en STEM y el uso de conocimientos lingüísticos para invitar a los estudiantes a la cultura y el discurso del aprendizaje y la exploración de las ciencias. También ofrecen sugerencias a los lingüistas que se asocian con educadores K-12, enfatizando la necesidad de desarrollar materiales que estén informados por la percepción del maestro, necesidad pedagógica, y contexto cultural.
